第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案设计（一等奖）

部编教材《中国历史》七年级第一册

第三单元

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第12课

汉武帝巩固大一统王朝

上海外国语大学嘉定外国语学校 陈云蕾

【内容主旨】

汉武帝时代是一个辉煌的时代，能人辈出、震烁古今。汉武帝以其雄才大略在政治、思想、经济和民族关系等各方面实施了极其重要的措施，实现并巩固了自秦以来多民族大一统的中央集权帝国梦，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

【教学目标】

知道汉武帝为巩固多民族统一王朝在政治、思想、经济和民族关系等方面做出的措施：推恩令、刺史制度、罢黜百家独尊儒术、盐铁专卖、北击匈奴；通过对文献史料、历史地图等相关史料的分析和解读，培养论从史出、史由证来的学史思维与习惯；体会“大一统”是中华民族长期发展过程中形成的观念和思维方式，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期任务，认同杰出人物在历史演进中的进步作用。

【重点难点】

1.

重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。

2.

难点：理解“大一统”。

【教学过程】

环节1:以电视剧《汉武大帝》片头对汉武帝的评价，引发疑问，导入新课。

设计意图：通过设置悬念，激发学习兴趣。

环节2:依据年表，讲述汉武帝登基之前国家就已经存在的王国问题和匈奴问题，指出汉武帝并不是太平天子，强调汉武帝为巩固统治，渴望从“无为”变“有为”的决心。

设计意图：知道汉武帝面临的问题，体会为了使国家稳固，不致分崩离析，汉武帝渴望改革的决心。通过文献史料、图表的解读，初步感受论从史出的学史

思维。

环节3:汉武帝登基后通过求贤令问策天下，形成大一统的治国理念，在此思想引领下进行大刀阔斧之改革。通过罢黜百家独尊儒术，达到思想上尊儒的目的（资料附录7）。

设计意图：体会董仲舒“大一统”思想在汉武帝时代的意义和地位。理解思想上尊儒对巩固大一统王朝统治的作用。

环节4:汉武帝在大一统思想引领下，通过颁布“推恩令”、实行刺史制度等措施，达到政治上推恩集权的目的（资料附录8）。

设计意图：通过对文献史料的解读和梳理，感受汉武帝的雄才大略和时代精英们的政治智慧。

环节5:汉武帝在大一统思想引领下，通过改革币制、盐铁专卖等措施，达到经济上权归中央的目的（资料附录9）。

设计意图：通过实物史料的观察，进一步感受史由证来的学史思维与习惯。

环节6:汉武帝在大一统思想引领下，通过对匈奴的三次主要战争，达到疆域上开疆拓土的目的。

设计意图：通过对历史地图的观察解读，体悟历史发展过程中的时空变迁。

环节7:出示秦朝疆域和西汉武帝时期的疆域图。观察比较发现西汉在帝国疆域上的开拓，指出统一的多民族国家通过一系列政策的巩固，已基本定型。

设计意图：通过地图对比，感受汉武帝巩固大一统王朝的作为在中国古代史上的意义。

环节8：依据结构板书回顾汉武帝为巩固大一统王朝所做出的功业，指出一个伟大的帝王背后还有许多谋臣和战将的无私付出，点明国家兴亡，匹夫有责的家国情怀。

设计意图：体会汉武帝的功业在塑造中国政治、思想、经济、疆域方面的作为，点明主旨，升华情怀。

【教学策略】

对于七年级的学生来说，对古文的阅读存在一定的理解困难，在教学过程中，适当增加讲解和点拨，引导学生先了解相关材料的表层含义，再提取历史信息。

【结构板书】

第12课

汉武帝巩固大一统王朝

巩固

思想上：独尊儒术

政治上：推恩集权

汉武帝

大一统王朝

经济上：权归中央

西汉盛世

军事上：北击匈奴

【作业设计】

汉武帝统治时期，在思想、政治、经济和军事上实行了一系列措施，为巩固大一统王朝做出了卓越贡献，班固在《汉书》中就曾用“雄才大略”评价他。但是，评价汉武帝在不同的时代有着截然不同的态度。司马光就曾在《资治通鉴》中痛批其“穷奢极欲”、“繁刑重敛”、“内侈宫室”、“外事四夷”、“信惑神怪”、“巡游无度”。你如何看待汉武帝呢？

【资料附录】

1.金缕玉衣和《西汉初期中央和封国力量对比》

2.（文帝）匈奴连岁入边，杀掠人民及畜产甚多。烽火逼于长安。（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。

——《汉书·董仲舒传》

3.今师异道，人异论，百家殊方，指意不同。

诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

《春秋》大一统者，天地之常经，古今之痛谊也。

——《汉书·董仲舒传》

4.

今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿。

——《汉书·主父偃传》

5.

自此（推恩）以来，诸侯唯得衣食租税，不与政事。

——《汉书·诸侯王表》

6.五铢钱