13 夹竹桃优质课教案设计是什么类型的资料？

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13 夹竹桃优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：13 夹竹桃优质课教案设计

正文

《夹竹桃》教学设计

向寿玉

教学目标:

认识本课的生字词语,尝试运用文章的开头结尾归纳文章主要内容,理解抓住事物特点观察描写的方法,并尝试运用。课前预习:

朗读课文,借助字典自学生字词语。尝试用文章的开头结尾归纳文章主要内容。搜集自己特别喜欢的一种花或其他植物。教学过程:

一、说作者,释课题。(5分钟以内)

我国著名的国学大师季羡林先生在1962年回忆起他小时候天天都在家看到的一种花,尽管此时已是51岁,离开家乡已经40多年,然而他想起这种花时仍然记忆犹新。于是写下了这篇著名散文。齐读课题:《夹竹桃》

1、2、简析课题的读音。

检查预习的生字词语。

出示词语:融洽宛如和煦韧性一嘟噜花开花落一声不响浓浓烈烈叶影参差花影迷离微风乍起

二、读头尾、知大意。(5分钟以内)

1、读文章的开头结尾,搜集读到的信息。

出示文章的开头结尾,引导孩子朗读,以质疑、解疑的方式归纳主要内容。

2、练习复述课文主要内容。

三、读特点,学写法。(20分钟以内)

刚才我们已经知道,夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,可是在季先生的眼里,却是.......齐读第一段。

1、让我们从第二段中找找答案。(出示第二段)请同学读。

抓住“十分有趣”展开,交流趣,引出“融洽”“宛如”并练习说话。提炼夹竹桃美得有趣这个特点。还有一个特点,请同学们找一找,夹竹桃还在怎样的开?

2、学习夹竹桃的韧性,从字里行间感受作者抓住特点进行描写的方法。

(1)、汇报、夹竹桃再怎样的开?

预设:A;春风里开、在暴雨里开、在清冷里开…还会有怎样的开?

B:默默无闻,

C:一声不响

D:连续不断,

好个默默无闻、一声不响、连续不断,这就是夹竹桃的另一个特点…(韧性)

从这些词语中怀有一种怎样的感情呢?板书:喜爱。(情感)是的,正是因为有了季先生对夹竹桃这种浓浓的爱,同时还抓住了它的特点,韧性。让我们读起来清晰、有味。越读越想读。这就是语言的魅力。让我们再次走进夹竹桃的韧性,回味着一段文

字,再去感受季先生的一片深情吧。

(3)、音乐朗读第四段。(想省去)

四、适度拓展、学习写话。(8分钟)

野百合开了,开在遥远的山谷、开在高达数尺的断崖。当小草嘲笑她说:你跟我长得一模一样,你就是一株杂草,即使你开了花,谁又会欣赏你呢?可是,野百合始终坚信:不管有没有人欣赏、不管你们怎么看我,我都要开花,我要以花来证明我的存在。

在寒冷的冬天里,梅花开了。洁白的小嘴在刺骨的寒风里向我们微笑。故有王安石诗句“墙角数枝梅、凌寒独自开”。好一个凌寒,读得我浑身哆嗦,可独自开更让我这个哆嗦感到无地自容和羞愧。有人说梅花象征中华民族的精神:坚忍不拔、自强不息,这就是梅花。

请同学们选择自己喜欢的一种花或者植物写一段话。用上刚才学过的抓住事物的特点来进行描写。老师给你5分钟时间。

板书设计: 13、夹竹桃

美十分有趣

默默无闻

韧性一声不响特点喜爱(情感)

连续不断

资料摘要

13 夹竹桃优质课教案设计

13 夹竹桃优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15968

配套课件

13 夹竹桃优秀公开课课件

13 夹竹桃PPT专用教学设计内容

13 夹竹桃优秀名师PPT课件

13 夹竹桃PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：13 夹竹桃优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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