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春夏秋冬池州市贵池区乌沙中心学校杨祺【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【
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1 春夏秋冬教学实录及点评
未知
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关键词：1 春夏秋冬教学实录及点评
正文
春夏秋冬
池州市贵池区乌沙中心学校
杨祺
【教学目标】
1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】
1、
认识四季特征。
2、
掌握生字词写法。
3、
正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
课前准备】
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
第一课时
一、愉快导入 1 ．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？ 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都
会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，
激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字 1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风
冬
翘舌音：霜 2．出示：霜
（1) 交流：你们生活中见到过“霜”这两种自然现象吗？
（2) 教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 （4)
仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （4．教学词串：春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (2)
说说春风吹过来的感觉。
(3)
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)
了解“霜降”
。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草
红花
游鱼
飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
(1)景色多美呀，我们一起把它画下来吧，这有高高的大山，还有小池塘呢，还有什么呢？
(2)相机出示词串青草
红花
游鱼
飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
（3）反复朗读。
请同学当小老师带读，他指到哪咱们就读到哪
三．教学生字“春、冬”
1.生仔细观察生字在田字格中的位置，看看怎样把它写美观呢？
2.生自由表达，师总结范写
“春”三横等距离，撇捺舒展开。“冬”撇捺舒展，两点一点比另一点长一些
3.
生描一个写两个，师巡视指导
四．总结
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