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1.认识千克特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：1.认识千克特级教师教学实录

正文

丹阳市实验学校（小学部）集体备课表（组内教研课）

备课组

课题

三数

周次

千克的认识

七

时间

研究主题

10.11 上课人

自主学习

汤军

教材分析：

“千克的认识”是本单元第一课，是在学生一年级认识轻重、初步感知物体轻重的基础上教学的。教材注重从实际操作中建立千克的质量观念，充分联系生活实际，不断深化对千克的认识，注重估测能力的培养。“认识千克”是继续认识质量单位“克”和“吨”的基础。

教学目标：

1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、掂一掂、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。在实践活动中，逐步提高学生估测能力。

2、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。

三自亮点：

通过课前自主学习初步建立千克的概念，再结合课堂深化认识。

教学过程及设计意图：

一、课前自学，完成“自学单”

二、课堂学习

1、感知物体的轻重

出示：1袋红枣、1袋桂圆

问：这两袋食品哪袋重一些？

引导学生交流自己的想法：掂一掂、称一称、看一看等。

2、认识生活中的秤

出示各种生活中的秤。

指名学生说名称，并简单介绍用法。

3、借助盘秤认识“千克”

出示盘秤。

问：kg表示什么，又叫做什么，是表示什么的单位？

这个盘秤最大可称重多少千克？怎么看出来的？

什么都不放的时候，指针指着刻度几，表示多少千克？

指名学生指一指1千克、3千克、6千克分别在哪里。

4、巩固练习

（1）说出盘秤上的物品分别重几千克。强调“大约”

（2）说出电子秤和弹簧秤上的物品分别重几千克。

（3）说出包装袋里的食品分别有多重。强调“净含量”。

（4）说出电梯和液压车的载重。

问：你的体重是多少千克？

如果一个成年人的体重大约是50千克，两个成年人的体重大约是多少千克？这部电梯大约可以搭载多少人？

5、感知“千克”活动

（1）说一说生活中那些物品大约重1千克。

（2）取出1千克的物品，先用左手掂一掂，再用右手掂一掂，闭上眼镜想一想1千克有多重。

（3）掂一掂你的数学书，估一估几本数学的重量大约是1千克。（用盘秤称一称）

问：1千克的鸡蛋大约有多少个？

（4）拎一拎你的书包，估一估你书包的重量大约重几千克。（用盘秤称一称）

问：大米有几种规格的包装？你能拎得动的有哪些？拎不动的有哪些？

6、巩固练习

（1）选一选鸡、猪、羊分别重多少千克。

（2）选一选1千克铁和1千克棉花谁重。

（3）根据天平计算山羊的重量。

7、课堂小结

今天认识了什么？你有什么收获？

8、课堂作业

《补充习题》第30、31页2~6题。

三、课后实践

书30页第4题。

说明：请在两页中完成，缩放成16K正反面打印，下发到本组老师。

资料摘要

1.认识千克特级教师教学实录