19 大象的耳朵教案和课堂实录｜教案在线预览

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《19 大象的耳朵》教学设计（第二课时）潮州市绵德小学蔡桂妆教学目标：1、会写“扇”字。2、能读好文中的对话。3、说出大象的想法、做法是怎么改变的。4、能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。教学重点：1、引导学生在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。2、分角色演一演这个故事。教具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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学校：潮州市绵德小学

19 大象的耳朵教案和课堂实录

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关键词：19 大象的耳朵教案和课堂实录

正文

《19 大象的耳朵》教学设计（第二课时）

潮州市绵德小学蔡桂妆

教学目标：

1、

会写“扇”字。

2、

能读好文中的对话。

3、

说出大象的想法、做法是怎么改变的。

4、

能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。

教学重点：

1、

引导学生在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。

2、分角色演一演这个故事。

教具准备：

多媒体课件、小动物头饰

教学过程：

㈠复习导入

1、齐读课题

2、复习词语：扇子、慢慢地、遇到、小兔子、不安、两根、头痛、最后

㈡导写“扇”字

上面“户”的撇要写舒展；底部“羽”字略低，两个“习”字的顶部都在横中线上。

㈢导读体会

A、了解大象耳朵的特点

1、出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着”，引导学生读句子，说说自己通过朗读知道了什么。师相机板书：耷拉着

2、了解比喻句。问：这里把大象的大耳朵比作扇子，这是一个什么句子？

3、练习说句子。谁能用“ 像似的”说句话？

B、读懂大象为什么要改变想法

1、大象散步的时候，遇到了谁？（生齐说，师贴动物图片）

2、幻灯出示学习要求：用“______”划出小兔子对大象说的话，想一想：说这些话时，小兔子心里是怎么想的？

指名读话。

导读，引导学生了解小白兔说这些话时，心里是怎么想的。

3、小羊见了大象，他的看法跟小兔子一样吗？指名说说。

导读。

4、小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，又会说什么呢？

生选择各自喜欢的一种动物练写。

幻灯展示，班上交流。

5、小结、过渡：小伙伴的耳朵都是竖起来的（板书：竖起来），他们都说大象的耳朵耷拉着，一定是有病（板书：有病）。大象听了，是怎么说的呢？（板书：？）

6、请用“﹏﹏﹏”划出1--8自然段中大象说的话，看看大象前后的说法有什么不同。

提问、导读。

C、体会大象是怎么改变做法的，以及改变后导致的后果

1、问：接下来，大象是怎样想、怎样做的，改变后有什么结果？

2、班上交流；师相机板书：撑放

3、导读9—12自然段。

D、感悟“人家是人家，我是我”的意思

1、过渡：嗯，大象的耳朵如果像小伙伴一样竖起来，是会给自己惹麻烦的，还是像他生来一样，耷拉着才舒服。于是，大象说（幻灯出示“人家是人家，我是我”）

2、导读。

3、板书：人家是人家，我是我。

4、问：你从这句话中明白了什么？指名说说。

㈣角色表演

1、小组分角色演一演这个童话故事。

2、请一个小组分别戴上动物头饰，上台演一演。

㈤总结全文

㈥讲讲、读读

1、把这个童话故事讲给家里人听。

2、读一读《猪先生去野餐》。

附板书图：

19 大象的耳朵

大象小兔子

小羊

小鹿

小马

小老鼠

耷拉着竖起来

↓

撑？有病

放

↓

人

家

是

人

家

，

我

是

我

。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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