识字加油站+字词句运用教学设计及教案分析

语文园地七

第一课时

安徽省滁州市第二小学

许杨

教材简介：

语文园地七安排了5个板块的内容。本节课教学“识字加油站”和“字词句运用”两个板块。“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比、填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。

教学目标：

1.通过“加一加、减一减”的方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个生字，提高学生学习汉字的能力。

2.辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

3.鼓励学生展开想象，运用所给词语练习说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：

1.利用熟字加减法认识“吵、胖”等8个生字。

2.通过比一比，填一填，区别形近字。

教学难点：

展开想象，学习用上几个词语说几句话。

教具准备：

多媒体课件 字卡

教学时间：

1课时

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1.找找我的好朋友。

大家好，我们先来玩个生字找朋友游戏，好吗？师举起字卡“语”，师说：“我是语，我的朋友在哪里？”小朋友们赶快找找你们的抽屉，看看谁是我的好朋友？请你大声喊出来“我是文，你的朋友在这里。”师开心的走到“文”的身边，齐说“我们语文。”

还有几个生字宝宝“识、方”没有找到他的好朋友，学生玩游戏。（识找字，方找法）

2.游戏中，我们通过寻找生字朋友，将两个生字组合成了一个词

语，我们可以用同样的方法，将两个生字合并成一个新的生字，今天让我们打开课本98页，走进《语文园地七》的识字加油站，开启我们的识字之旅。板书：语文园地七

【设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中发现两个生字组合成“语文、识字、方法”三个词语，由此引出第一个教学内容：熟字加一加。】

二、熟字加减，鼓励识字

1.自读识字加油站的加减法算式。

你有什么发现？（四个加法算式，四个减法算式）

板书：加一加 减一减。

2.加一加

课件出示指名读加法算式。指名读，随机正音。齐读。

你发现这些字时什么结构的吗？

师小结：汉字相加后所组成的新字，有的是左右结构，有的是上下结构，其实，还会有半包围结构和全包围结构。大家想一想，引导回忆旧知。（课件中出示：居、国）

过渡：加一加的方法，一学就会，减一减的方法，你会吗？

3.减一减

课件出示指名读减法算式。指名读，随机正音。指名带读。

减法算式中，你是如何认识新字的？指名说，引导发现合体字减去一部分，剩余的部分依然是一个独立的汉字。 4.这些生字去了拼音，你还能认识他们吗？开火车认读生字。

5.你能用这些生字组词或说一句话吗？

6.师小结：汉字中有很多生词都可以通过“加一加、减一减”的方法来认识，希望小朋友们在今后的生活和学习中运用这种加减法，认识更多的汉字。

过渡：在学习汉字过程中，我们经常发现一些生字像双胞胎一样长得特别像，我们把这样的字叫做“形近字”。今天，来了四对双胞胎，哪些小朋友能火眼金睛把他们分清楚呢？让我们一起来看一看。

【设计意图：由熟字通过“加一加、减一减”的方法，让学生在加减算式中轻松地认识8个生字，并引导学生运用生字组词或说一句话，灵活地运用所学生字。】

三、分辨字形，准确运用

1.课件出示四组形近字。指名读，生纠正评价，引导读准字音。

2.恩，这些双胞胎的名字都叫出来了，那你是怎么区分他们的？指名说。

3.师小结：这些形近字，我们不仅要读准他们的读音，更要分清他们的字形，这就需要我们小朋友们对他们认真的比一比。板书：比一比。在比过之后，你还能根据生字的意思，准确地填一填吗？板书：填一填。

4.学生填空，师巡视指导。提示写字姿势三个一。

5.展示台交流填空，师生共同评议。

6.齐读词语。

7.除了这几对双胞胎，我们还见过“无-天”、“干-千”、“万-方”。课件出示，指名填空。

过渡：这些形近字不仅要认识了，我们还学会了运用，这是学用字词句的第一个内容，接下来，我们来看学用字词句的第二个内容，请一个同学来读一读题目。课件出示：从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

【设计意图：引导学生读准字音，认清字形，从而发现形近字的特点，在认清形近字字形的基础上，通过填空的形式，理解生字的意思，灵活运用所学生字，努力做到字的音形义的统一。】

四、展开想象，练习说话

1.出示八个词语，自己读一读。

2.选择自己喜欢的词语读给大家听，其他同学闭眼想象画面。

3.现在，让我们展开想象的翅膀，用上自己喜欢的词语，同桌互相说一说。板书：想一想 说一说。师提出要求：说的同学要把话说完整，说清楚；听的同学要认真听，同桌说的好，你要向他学习，说的不够好的，请你帮帮他。

4.指名说，师及时评价，引导把话说完整、说清楚。

5.小组内说一说，推荐说的好的孩子。学生掌声，老师奖励。

从说的完整、清楚，到说的连贯、通顺等多方面评价，给予肯定。

【设计意图：让学生选择自己喜欢的词语，先自己练说，再与同桌练说，最后在小组内比一比，推荐代表，有层次地引导学生在多次练说的过程中把话说完整、说清楚。】

五、依据板书，课堂总结

这节课，我们用加一加、减一减的方法认识了生字、用比一比、填一填的形式学习了形近字，我们还能通过想一想，说一说将词语变

成了句子，收获可真不少啊！

【设计意图：在引导学生看板书的过程中，总结本课所学内容，鼓励学生运用所学方法，运用于平日的语文学习中。】

板书设计： 语文园地七

加一加 减一减

比一比 填一填

想一想 说一说

【设计意图：简介明了的六个词，概括了本节课所学的每一个环节。】