1.口算和估算优质课一等奖教案

第一课时 整十数、整百数乘一位数的口算及估算

整十数、整百数乘一位数的口算及估算

课题

课型

新授

教学目标

1.学生通过操作操作、思考，主动理解并获得整十数、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用整十数、整百数乘一位数估算两位数、三位数乘一位数积的得数，进一步体会算法的多样化。

2.学生在探索算法的过程中，能应用已有的知识和直观操作说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；能应用计算经验估算两、三位乘一位数，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法和估算估算两位数、三位教学重点、难点

数乘一位数积的得数。

教学难点：估算估算两位数、三位数乘一位数积的得数

教学总课时

教学过程

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=

7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=

二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：

2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑

玉米，每箱20根。）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

（1）你打算怎么解决这个问题？

（2）学生口头列式，教师板书。20×3=

师：那能不能按算式用小棒摆一摆，看看可以怎样算？根据课本“每堆2

个十，摆了3 堆”来说一说你是怎样算？（请小朋友先看算式摆小棒，

再看小棒想怎样算得数。）

（1）

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（2）

教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60 1 授课时间

二次备课

（3）

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

小结：虽然小朋友的想法不同，但3个20相加，就把2个十乘3得60,：第二种2个十乘3得6个十，其实也是按照2乘3来推算出6个十，所以只要按照2乘3得6，推算20乘3等于60.这样的算法即方便又容易记住。（可以应用几乘几来算几十乘几是多少）

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。

师：你觉得几十乘几、几百乘几可以怎样算？

2×3= 20×3= 200×3= （1）

让学生说说其中的规律。

（2）

说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法

（板书：课题:整十数、整百数乘一位数的口算）

总结：在口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先把题目转化成表内乘法（可以先不看因数中的“0”，用“0”前面的数与一位数相乘），计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第3题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2 谈话：学会计算，可以解决生活里的一些问题。但许多时候并不需要准确计算得数，只要用学过的计算来估算一下就可以了。比如说：你想去商场买几件东西，要带多少钱呢?你是先去商场看了价格准确的算好，再带钱去买，还是会估算一下考虑要带多少钱呢？又或者：你带好了钱去商场买东西，买这些东西带的钱够不够呢？你是用计算器准确算好呢？还是估算一下大概需要多少钱呢？

小朋友想的真对，像这样的问题，我们只需要估算一下，现在我们一起来看一个问题，看看现实生活中，具体是怎样应用估算的。（板书：估算）

（1）出示例2情景图。（请小朋友看图里是什么地方？你知道了什么，要解决什么？）

（2）学生口头列式，教师板书。48×4 引导：这个算是一定要算出准确的得数吗？为什么？

指出：这里没有要求算出准确要多少钱，只是问我们够不够，所以不需要算出具体的实

际要多少钱，只要估算一下，大概需要多少就可以了。那应该

怎样估算呢？利用 前面学习的整十，整百乘一位数的口算方法，试一试

（3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（4）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

（5）完成“试一试”。

（6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的相近似数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1.想想做做第2、4、5题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

3.解决实际问题。想想做做第5题。第7题。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

作业设计：

1.想想做做第2、4、5题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

3.解决实际问题。想想做做第5题。第7题。

板书设计：

课题：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教后笔记