3.倍的认识练习精品学案｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学内容：教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标：1、通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.倍的认识练习

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2018-05-09 08:02:00

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学校：隆回县桃洪镇东方红小学

3.倍的认识练习精品学案

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关键词：3.倍的认识练习精品学案

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第一课时

教学内容：教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。

课时目标：

1、通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

2、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学难点：体会两个数量之间的倍数关系。教具和学具准备：多媒体课件，红、黄、蓝圆片若干。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

课件出示：情境图。

让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花，比一比各种花的朵数有什么关系？

学生动手操作后，小组交流自己比较的方法并汇报。

今天我们要来认识它们之间的倍数关系，课件演示三种花之间的倍数关系。二、自主探究，掌握方法

演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。

提问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？

学生独立思考列式后，小组交流算法。

分小组汇报算法，并说说算法的依据。 3.

小结算法：8 2=4，并着重提醒学生，“倍”不能做单位。三、巩固应用，解决问题 1.

“想想做做”第1题学生独立完成填空后，说说判断的方法和依据。 2.

“想想做做”第2题同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，在填空。 3.

“想想做做”第3题学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说

怎样列式计算。 4.

“想想做做”第4题学生独立列式计算，并说说列式的依据。统计学生用“倍”做单位的情况，再次提醒学生注

意“倍”不能做单位。

四、课堂总结，拓展升华

1、这节课我们了一个新朋友“倍”，说说你对它的认识吧。 2、“倍”为什么不能做单位？

关于本教案的常见问题

Q：3.倍的认识练习精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.倍的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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