1.数数、读数教案和学案内容

认识11-20 教学内容：教科书第82-83页例1和想想做做第1-6题。

教学目标：

1、

使学生在数数、读数等活动中认识计数单位一和十，初步理解10个一是一个十，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。

2、

使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、

使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学过程

一、创设情境，激趣导入（2）

（大屏幕出示小熊和文具店背景）

师：小熊在美丽的大森林里开了一个文具店。瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。动物们都来了。看，这是——（小松鼠），他说：“我要买一支”。（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊从笔筒里拿给它1枝，小松鼠满意地走了。小兔也来了，他说“要买5枝。”

我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）

二、操作探究，学习新知

1．认识“10个一是1个十”（5）

（1）提出问题：小兔刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，说：“我要买10支”，小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？

（2）交流：

①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。

②直接拿一捆铅笔。

（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）

（3）比较中体会新知

这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？（指名2人说一说）

小结：把10枝铅笔捆成一捆，这样拿起来很方便。

（3）抽象建立新知

师：下面我们用小棒代替铅笔来操作。操作之前，老师先来考考大家。

（出示1根小棒）：一根小棒是1个一，2根小棒呢？3根小棒呢？照这样数，10根小棒

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是几个一？是不是呢？请小朋友从老师为你们准备的小棒中，一根一根地数出10根小棒（开始）。

哪个小朋友能来帮史老师摆一摆？（在黑板上贴出10根小棒）史老师这次要提个更高的要求，我们一起这样数：1个一，2个一……（板书：10个一）一根一根的数，10根小棒就是10个一。（用红粉笔描一）一是一个计数单位。

引导：为了方便，我们可以像铅笔一样，把这10根小棒捆成一捆。现在觉得方便了吗？请小朋友和老师一起把刚数好的10根小棒拿在手中，用橡皮筋捆成一捆。同桌之间可以互相帮忙。

师：这一捆小棒是几根？是几个十？这位同学的这捆是几个十呢（多指几人说说）

老师出示1捆小棒：张老师的这个也表示1捆，看到这样的1捆，就表示-----1个十（板书：1个十）十和一一样也是一个计数单位（红粉笔描十），

小朋友回想一下，我们是把几个一根捆成1个十根？也就是几个一是一个十？

指出：满10个一根就要捆成一捆，是1个十，所以我们就说：10个一是一个十（板书：10个一是一个十）请大家和老师一起说一说----- 追问：那一个十里面有几个一？（贴小棒）（正说、反说） 小结：在以后的学习中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。

2．认识“十二”（8）

（1）提出要求：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？（课件出示：小鹿老师走来了：“小熊，我要买12枝铅笔。”）这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过小鹿老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是12根。摆好的小朋友就举手。（学生自主操作）

（2）展示交流

A：第一种摆法：左边1捆，右边2根（出示）请看这种摆法，是不是12根呢？（1捆是10根，再添2根就是12。）

B:第二种摆法：是不是12根呢？我们一起来数一数：1，2,3，-----（这里要数一数才知道）

（3）比较：哪一种摆法一眼就能看出是12根？

小结：看来先用1捆来表示10根，再添2根合起来是12根，这种方法比较清楚。

（4）纠正：请没有用这种摆法的小朋友都来用这种方法摆一摆。

（5）齐说摆法：左边摆1捆，右边摆2根，合起来是12根。

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3、认识十几

（1）师摆生说

师：下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！

（师摆11）生答。 师：这么快，怎么看出来的呀？（板书：11）

再摆14、16，分别说说是怎么想的。

②生摆生说

师：刚才都是老师摆小棒，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？史老师说一个数，比比谁摆得快。

13 18 15 每次要求学生摆好的就举手，并说说自己是怎么摆的：左边摆一捆，右边摆几根，合起来是十几。

（3）提炼升华

师：我们一会儿就摆出了这么多数。回想一下，这些数时都是怎么摆的呢？哦，都是先摆1捆，再摆几根，合起来就是十几。（17、19）请在这两个数中选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆。边摆边说左边摆一捆，右边摆几根，合起来是十几。

4、认识20. （1）谁再来说说19怎么摆，再添1根是多少？（19再添1根是20根）这时右边满了10根，可以把这10根怎样？（把10根再捆成一捆）

（2）师追问：1捆是1个十，2捆是几个十？（板书2个十）2个十是多少？（板书：2个十是20）

4、小结：通过摆小棒、数小棒。我们知道了1捆和几根合起来是十几，2个十是20，我们还认识了11-20各数.（板数：认识11-20各数）

三、

实践运用，内化新知。

1、想想做做2 （1）师：瞧，这些数在直尺上排起了整齐的队伍，请小朋友从0开始读一读。从左往右看，尺子上的数越来越？从右往左，尺子上的数越来越？如果没有尺子，你还会数数吗？（从7数到17 从19数到9）

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（2）在直尺上，从0开始读，11在（）后面。20前面一个数是（）。

（3）找一找

（4）比一比

2、估一估。

草莓图：（1）为了奖励大家，老师给你们带来了草莓，请小朋友仔细看，大胆的猜一猜草莓有十几个？

（2）示范：到底有十几个呢？大家一起来数一数。为了不数错，我们可以数一个、划一个，并且按从左往右的顺序来数。1、2、3----10个圈起来，也就像10根小棒捆成1捆。现在你能直接说出是多少个吗？1圈是10个，右边是4个，合起来是14个。（指名说）

（3）动手画：你能像这样，一边划一边数，满10个圈一圈吗？圈好后说一说

一共有多少个？（一个十和4个一合起来是14个）

小花伞：

（1）这么多的小伞有多少把呢。你能估一估吗?轻轻的告诉你的同桌，你估计有多少把。

（2）思考：为什么你们猜的数都比我们刚刚14个草莓多呢？

（3）把书打开，请你用数一数，划一划，圈一圈的方法数一数小伞有多少把。(展示学生的作业) （4）交流：一共是多少把，1个圈和几把？

小结：所以做这样的数一数的题目，我们应该按从左往右的顺序，数一个，划一个，满10个圈一圈，最后只要看是1个圈和几个合起来就是十几。

3、猜一猜。

师：小朋友们，数数会了，我们来玩个猜数游戏吧！今天认识了11-20，猜数范围就变成了0-20，规则一样，用大了或小了来提醒你们，准备好了吗？（15）

五、总估拓展

今天我们认识了11-20各数，其实这些数在我们生活中到处可见。请看着几幅图，图中都画了些什么？你认识上面的数吗？这些数各表示什么意思？

你还在哪些地方看见过这样的数呢？

师：是呀，我们的生活离不开数字，许许多多奇妙的数还等着小朋友们去发现呢！

四、全课小结

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