口语交际：看图讲故事板书设计及意图

《我爸爸》教学设计

————二年级绘本阅读

华阳磨盘小学 黄庆地

一、内容简介

英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。

二、设计理念

在教学中发现二年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合二阿年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标

1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐，享受阅读的乐趣。

2、大胆地尝试用爸爸像……一样描述爸爸，在绘本阅读中积累语言，丰富想象。

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

四、学习重点、难点

1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

2、在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。

五、学习准备

绘本幻灯片

六、学习流程

课前交流：讲故事

（一）观察封面，设疑导入。

1.引导学生介绍封面内容。

2．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？

3．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页。

（二）共读故事，随机设疑。

1．第一组图——教师导读

（1）出示第一幅图：

①图上画着谁和谁？

②仔细观察一下图画，大胆想象他们之间会发生什么故事? ③师引导学生说出爸爸勇敢的特点. （2）出示第二幅图: ①爸爸变成了什么？你看到爸爸在干什么啊？

②引导学生用爸爸像……一样……说话. ③让学生感受爸爸的强壮! （3）出示第三、四幅图：

①如上,练习说话,用上：我爸爸像……一样……（小组讨论，代表发言。）

②师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？

③发现一：很多图里都出现了……的图案。

发现二：爸爸一直穿着……。

（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）

2．第二组图——看图说话

（1）出示第一幅图：桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像___一样____）

（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？

（3）出示第三、四幅图：

我爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸。

我爸爸像___一样___（小组讨论，代表发言。）

师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切) 3．第三组图——故事续编

接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？（学生编故事) 4．第四组图——深入体会

下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？

（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。）

（2）也是个了不起的歌唱家……。

师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？

(三)整体感知，品味细节。

1.整体感知图画书，渗透读书方法。

2.孩子们，再仔细想一想，书里哪幅图给你留下的印象最深? 3.同学看看图，正因为我爱爸爸，在我眼里爸爸就像——太阳，爸爸就是我心中的——太阳，所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份——爱。

4.学生创作，作品展示。

（四）拓展延伸，升华感情。

板书设计：

勇敢 强壮

爸爸

我 爱 爸爸

高大 快乐

我爸爸像_____一样_____, 他真的很棒！