7 妈妈睡了课件配套优秀获奖教案

《妈妈睡了》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文（上册）第三组

教学主题：儿童生活

课时：两课时（本设计是第一课时）

授课对象：二年级学生 设计者： 安萌 / 中牟县城东路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：能借助汉语拼音识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2.教材分析

《妈妈睡了》是人教版二年级上册的一篇课文。讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽、很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。全文共四个自然段，第一自然段描述了妈妈哄孩子午睡，自己先睡着了，第二至四自然段用了3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。

教学重点：认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、闭”。

教学难点：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。体会妈妈与孩子之间美好的爱。

3.学情分析

（1）基于识字与写字：二年级的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。

（2）基于阅读：优势在于学生对妈妈很熟悉，这篇课文很贴近生活，孩子很喜欢阅读；弱势在于最后的一个自然段出现一个比较长的句子，学生不好掌握断句。

（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势是部分学生与别人交谈不够自信。

教学目标

1．认识“

哄、先”等12个生字，读准字音，指导书写“哄、闭”2个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、好累的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

评价任务

1．借助拼音，认识“

哄、先”等12个生字，学写“哄、闭”2个生字。（完成目标一）

2．通过多种形式的朗读，能够正确、流利地朗读课文。（完成目标二）

3．借助课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、好累的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

（完成目标三）

教学环节

环节一

创设情境

激情导入

(2分钟)

环节二

初读课文

借助拼音

学习生字

（8分钟）

教学活动

评价要点

活动一

创设情境，导入新课，板书课题。

活动一

学生默读课文，想：睡梦中的妈妈是什么样子。

（完成目标三）

活动二

1、

学生借助拼音把字音读准，把课文读通顺

2、

把要求会认的生字从课文中圈出，读记。

（完成目标一、二）

活动三

出示会认的生字

多种形式检测学生读生字情况（完成目标一）

听准字音，说出睡梦中妈妈的样子

（评价目标三）

检查学生读通课文

（评价目标一、二）

读好生字新词

（评价目标一）

环节三

自主探究

精读感悟

（22分钟）

活动一

体会妈妈的辛苦，对孩子的爱

出示第一自然段

（评价目标一、二、三）

1、

自由读，指导朗读语气 2、

联系生活说说你小时候妈妈是怎样哄你睡觉的

3、

指导生字“哄”的写法

（完成目标一、二、三）

活动二

出示第二自然段

1、

指名读第二自然段，学生想：从哪些词语和句子中感受到妈妈的美丽

2、

学习带“的”字的短语 （ ）的眼睛

（完成目标二、三）

活动三

1、同桌合作读第三、四自然段

2、联系生活理解“温柔”

3、找找妈妈温柔的表现

4、找找妈妈好累的表现（完成目标二、三）

通过“明亮的眼睛”等短语，体会孩子对妈妈的赞美和爱

（评价目标二、三）

通过不同形式读文，利用课文信息说出妈妈温柔、好累的样子

（评价目标二、三）

环节四

交流方法

指导写字

（6分钟）

指导书写生字

1、

观察“闭”田字格中的占位

2、

交流写字注意事项

3、

师范写

4、

生练写，教师指导（完成目标一）

指导学生书写生字

（评价目标一）

环节五

课外拓展

（2分钟）

教师总结，布置作业：把你想说的话写下来

（完成目标三）

教师总结，引导学生写出对妈妈的爱

（评价目标三）

附：板书设计

7、妈妈睡了

美丽 温柔 好累

哄、闭（田字格内书写）