信息窗一（角和直角的认识）优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容角的初步认识P38、39、1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。执教人意见教学目标2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（角和直角的认识）

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2018-04-27 08:50:00

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学校：赣州市南康区实验小学

信息窗一（角和直角的认识）优秀获奖教案

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关键词：信息窗一（角和直…优秀获奖教案

正文

教学

内容

角的初步认识P38、39、

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

执教人

意见

教

学

目

标

2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。

3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。

4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。

教学重难点

教具

学具

使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。会比较角的大小，知道角的大小与什么有关。

课件、剪刀、吸管等。

一、创设情景，引入新课

1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。

学生观察图，交流信息。

2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？

学生观察后全班交流。

3、这些都是角，今天我们就来认识角。

板书：角的初步认识[设计意图]：通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们

的生活中，引发学生认识的兴趣。

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。

（2）、同桌交流。

（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。

（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。

学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。

2、角的概念。

角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？

生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。

问：一个角有几个顶点和边？

3、判断下面哪个是角，哪个不是角。

4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断？

师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。

教学

设计

5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。

学生画角。

三、拓展运用：

1、下面的图形中各有几个角？

2、自由用角做画。

动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。

四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识，你有什么收获？

五、布置作业

1、画一个角写出角各部分的名称。

2、判断角。

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（角和直角的认识）优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（角和直角的认识）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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