语文大课堂优质课教案设计

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——《搜集民间故事或民间歌谣》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书S版五年级语文下册第28页“语文百花园一”的语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。

教学目标：

1、在搜集民间故事或民间歌谣这一语文实践活动中，通过观察记录、策划组织、思考交流、表达评价等，不断积累丰富语言，提高学生语文综合素养，培养与人合作的精神。

2、让学生初步掌握搜集资料、整理资料、运用资料的基本方法。提高学生搜集、整理、运用资料的能力。

3、加深学生对我国民族文化的了解与热爱，感受我国多彩的民族文化的无穷魅力；同时培养学生的审美情趣。

教学重点：

达到整理资料的两项要求

教学难点：

搜集资料的途径的落实，按主题和类别分类的指导。

教学准备：

1、提前分组，落实搜集资料的途径。

2、准备整理归类表格。(表格附后) 3、

请学生填写好《我的搜集卡》表格。(表格附后) 4、

教师准备好课件。

5、

学生准备好一份小报

1

教学时间：一课时

教学过程：

一、出示课件，激趣导入：

导语：同学们，我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，在五千年的历史长河中，劳动人民用他们的智慧创造了多彩的民族文化。牛郎织女、夸父逐日、盘古开天地、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、郑人买履、精卫填海……这一个个曲折动人的民间故事，一首首优美动听的民间歌谣无不是劳动人们智慧的结晶、中华民族的精神财富。这段时间我们开展了《语文大课堂》——搜集民间故事和歌谣的活动，我们大家进行了大量搜集，海量阅读。今天这节课让我们一起来分享、整理我们的劳动成果，感受民族文化的无穷魅力。

二、民间故事和歌谣展播会

1、导语：现在请各小组用你们自己喜欢的形式，如朗诵、唱歌、讲故事、汇报等方式上台来展播你们的搜集成果。

2、指名各小组代表上台表演、汇报。

三、交流民间故事小知识

1、导语：同学们在这次语文大课堂活动中，搜集的民间故事和歌谣真是太丰富了！那我还想了解一下，在这次活动中，你们获得了多少关于民间故事和歌谣的小知识。

2、出示课件——小知识

3、自由汇报

四、交流搜集方法

1、导语：大家搜集了这么多民间故事和歌谣，还收获了许多小知识，请问你们采用了哪些搜集方法呢？请大家交流一下，互相学习。

2

2．出示课件，学生自由回答。

3．课件出示搜集方法，提问：这些搜集方法，使我们联想到哪些成语？

1）阅读有关读物

2）走访家乡老人

3）去图书馆、文化馆搜集

4）上网查阅

4.小结：这些搜集资料的方法，同样可以运用到我们平时的学习中。

五、整理归类资料

1．导语：资料搜集回来后，要进行整理归类，这是一项十分繁杂的工作。作为五年级学生，我们需掌握一些简单的整理归类法，老师今天教给你们两种简单易学的整理归类法，好吗？

2．鉴别

鉴别所搜集的资料内容是否健康。健康的用于交流，不健康的坚决舍弃。

3．方法

(一)、按主题归类

（1）师导课：把自己小组搜集到的民间故事和歌谣按主题分类，也就是看故事和歌谣的内容主要歌颂了什么？如有的民间故事歌颂了劳动人民的善良，有的故事歌颂了劳动人民的勤劳……找不到相关主题的可自设一个主题。出示课件：

3

（

2

故事

主题

善良、勤劳、勇敢、

智慧、顽强、爱情……

（2）指名汇报搜集的故事还有哪些主题？

(二)、按类别归类

回顾民间故事主要有哪些类别？

4.小结选择：刚才介绍了两种整理归类的方法，请问你们组准备选哪一种整理归类法？又准备选哪一个主题或类别呢？

5.发放表格，以组为单位进行整理归类。

6.指名小组汇报展示归类

六、分工合作，办手抄报

导语：现在，让我们将搜集的民间故事和歌谣办一张手抄报

4 类别

幻想故事

动物故事

生活故事

民间寓言 民间笑话

故事

（1）交流选择内容

你们组的手抄报打算选择那些内容？

（2）指导选择内容

小报的内容可以是有代表性的，如出示课件。（①推荐好看的民间故事和歌谣；②小知识；③搜集方法；④整理归类；⑤我的搜集卡。）也可以把没机会在全班交流的内容编写进去。

（3）小组长根据各人的特长进行合理分工。

七、展示作品，评议交流（如时间不够，此环节课后进行）

在全班展示并评出最佳记者、编辑、优秀小报。

八、传承和保护（出示课件）

总结思考：

同学们，我们祖国多彩的民族文化如同一颗颗璀璨迷人的繁星闪耀在人类历史的长河，可是这么多好看的民间故事和歌谣正在离我们远去。2011年，能讲述1000多个民间故事、被誉为“东方的天方夜谭”的民间故事家谭振山走了，享年86岁。2012年，锡伯族民间故事国家级代表性传承人何钧佑因病去世，终年88岁。一位位具有超凡记忆力和讲述口才的传统民间故事家纷纷离世，人们再也无法听到他们现场讲述那些鲜活的故事。老故事家走了，一个个故事村也正在消失……

那我们民族文化的传承和保护之路又在何方呢？这是本节课结束之后，老师留给同学们的思考。也是我们下一次语文大课堂要研究的课题。

板书设计：

传承保护？

5

我

的

搜

集

卡

——搜集民间故事和民间歌谣

我搜集的民间故事和民是歌谣

题目

方法

民族

主人公

主题

类别

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小知识：

6

整理归类方法

一、按主题分类

主题

故事

二、按类别分类

类别

怀化市实验学校

刘文

7 故事