迷人的秋色PPT专用课堂实录内容

迷人的秋色》教学设计

戴小航

教学目标: 1、认识课文中的12个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感

重点：

掌握12个生字的音、形、义，背诵课文。

难点：了解比喻句的不同表现形式。

教学程序：

一、导入新课

孩子们，现在正是秋高气爽的时节，想去秋天的大自然里瞧瞧吗？这节课就让我们一起走进15课《迷人的秋色》（齐读课题）。

能读得再迷人一点吗？

二、录音范读

师：秋色这么迷人，就让我们一起去欣赏一下吧【播放录音】。

师：同学们，你们感到峻青笔下的秋色怎么样？----迷人

三、初读感知

师：下面，请同学们轻轻打开书，翻到56页，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通课文，找出课文的中心句。好吧，开始吧！【出示朗读要求】

1、

读准字音，读通句子。

1

2、想一想，找一找，这篇课文是围绕那句话来写的（找出文章

的中心句）？

【出示生字词】师：好了，孩子们，课文读完了，课文中的这些生字你们认识吗？

学生开火车读、齐读。评价：这列火车开得又快又准，掌声送给他们。

指导“赞”字的书写。【出示课件】

学生观察“赞”字怎样写才美观。

师：汉字和我们人类一样，也懂得谦让，左上角的“先”字为了给同伴腾地方，把最后一笔竖弯钩缩成了树提，让两位先生都赞不绝口的东西，肯定是稀奇宝贝，下面部分，我们千万不能写成“见”。

师：现在，请同学们在田字本中写一写。

师：好，我们来看看这两位同学的书写，差评：横平竖直不到位，格式不对，你的字若是想得到大家的称赞的话，那还得加油哦。这位同学的字写得很漂亮（很善于写字），继续努力，将来你一定能成为世人赞颂的书法家！

师：读书的最高境界就是将一篇文章读成一句话，不知道你们是否具备了这种能力？请你找出这篇文章的中心句。（指名回答）评价：你真了不起，看来你已经牢牢地掌握了读书的基本要领。

【出示课文中心句】师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情来读读这句话。大家觉得他读得怎么样啊？

生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。

2

师：那我们一起带着这种情感读一读。

师：你们读得太好了，老师听出了你们发自内心的赞叹。

师：孩子们，你们知道，在作者的眼里，秋天的什么东西最迷人吗？----水果。（根据学生的回答，相机板书：水果）课文写了哪几种水果呀？

根据学生的回答（指导学生把话说完整），教师相机板书：柿子

苹果

山楂

葡萄

四、品读感悟

师：现在，请同学们再读课文3-5自然段，用横线画出描写自己最喜欢的水果的段落或句子，然后出声地读一读。读完后，请举手向老师示意。

指名读及回答。

【课件采用超链接】

1、学习——柿树

师：我最喜欢柿树。（出示课件）

老师：文中是怎样描写柿树的？请你读一读

学生：你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火……

师：是呀，整个第3自然段都写了柿树。柿树红得多么好看，简直像一片火（板书——像一片火）

老师小结：文中将柿树与枫叶相比，其实这也是一种写作手法叫（对比），通过这一对比，柿树的红就更突出、更耀眼了。

3

2、苹果

老师：你们还喜欢哪种水果？

学生：我喜欢苹果。

老师：文中是怎样描写苹果的？请你读一读。

学生：那驰名中外的红香蕉苹果，那么红，那么艳，那么逗人喜爱，大金帅苹果，则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。【出示课件】

老师：可见不管是红香蕉苹果还是大金帅苹果都非常逗人喜爱。老师板书——逗人喜爱。

老师：我们再来看看作者是怎样描写红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱？（出示课件）

老师：这里连续用了3个“那么”

？构成了一种什么句式？根据学生回答，相机板书（排比）

老师：我们读排比句的时候，气势要逐渐增强。喜欢红香蕉苹果的同学请站起来，让我们一起来读，读出红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱。（学生齐读）

老师：你们读得很有气势。

老师：谁能用“那么……那么……那么……”说一句话呢。【出示课件】

老师：你们的语言真丰富。

3、山楂

还有谁，喜欢哪种水果？Xxx,你喜欢什么水果？哦，你喜欢山楂呀。在去山楂林之前，老师想请你读读这两个句子【课件出示】

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山楂树上，缀满了一颗颗果子。

山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

你觉得那句话描述的更美一些，为什么？点拨：第二句话运用了比喻的修辞手法。比喻句的的运用，使这个句子显得更加具体、生动、形象。【课件出示树上的山楂果】

师：看，这就是红玛瑙似的山楂，喜欢它的小朋友赶快把它的美用你的声音展示出来吧，谁想来试试（指名读）

师：嗯，你的声音真好听！

师：谁能读得更美吗？

师：听着你的朗读，老师眼前仿佛出现了一片美丽的山楂林。

4、葡萄

师：还有谁，最喜欢其中的哪种水果？哦，你喜欢葡萄呀？请看大屏幕。（师：在这些水果当中，老师也非常喜欢一种水果，）【课件出示葡萄图】看到这些葡萄，你想用什么样的词汇来形容它？（指名学生说）那我们书上在颜色上是怎么形容它的，你能找到那个词语吗？根据学生回答相机板书绚丽多彩

让我们来感受一下葡萄的绚丽多彩吧！【课件出示水晶葡萄图及相关句子】。【课件出示玫瑰红葡萄图及相关句子】孩子们，你们能读出它的美吗？下面，我请男同学来读水晶葡萄，女同学读玫瑰红葡萄。

老师：听了同学们声情并茂的朗读，老师也忍不住想要和你们一起来美美地读一读这段文字。老师引读。出示课件——出示葡萄文段。

【课件出示瓜果遍地的秋色图】老师小结：是的，你瞧，红得似火

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的柿子，红艳艳、黄澄澄的苹果，红玛瑙似的山楂，绿如玉石，紫的发亮的葡萄，构成了一幅绝美的秋色图。让我们一起，再去夸夸这迷人的秋色吧！（【课件出示】学生齐读：啊，好一派迷人的秋色。）学生读时，板书迷人。

5、齐读课文3-5段。

师：请同学们一起把课文的3-5段美美地读一读，边读边想象画面。【课件出示配乐】

六、背诵课文

师：如此迷人的秋色，如此优美的文字，孩子们，你们能它背下来吗？

我们一起来试试吧【课件出示】

七、拓展

师：孩子们，你们知道秋天还有哪些迷人的景色吗？请看大屏幕【出示课件】看了这些迷人的秋色，谁能仿照课文说一说，如果能用上我们学过的修辞手法就更好了。

生：说一说

师：你真了不起，把石榴写得这么迷人。

师：你真棒，把棉花写得这么生动。老师也忍不住赞叹道：“啊，好一派迷人的秋色。”掌声表扬他。

6、总结课文，升华情感。

同学们，秋天的迷人之处还多着呢，它期待着我们小朋友也有一双善于观察，善于发现美的眼睛，走近它，描绘它，让更多的人，陶

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醉在这迷人的秋色里！

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