国王的信主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

教学过程：一、导入今天，我们继续来学习第25课。板书课题，生齐读。二、品读课文1.走进战场a.通过上节课的学习，我们了解到由“国王的信”引发了一场战争。请同学们快速找出描写战争的段落，并读一读。b.幻灯出示第五段，生齐读。c.找出描写战争的四字词语。（尸横遍野、血流成河、饱经患难、痛苦不堪）生齐读，

资料类型：教学教案文档

所属课文：国王的信

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-23 10:23:00

来源学校

学校：新邵县坪上镇中心完全小学

国王的信主要内容及教案内容

未知

2018-04-23 10:23:00

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关键词：国王的信主要内容及教案内容

正文

教学过程：

一、

导入

今天，我们继续来学习第25课。板书课题，生齐读。

二、

品读课文

走进战场

通过上节课的学习，我们了解到由“国王的信”引发了一场战争。请同学们快速找出描写战争的段落，并读一读。

幻灯出示第五段，生齐读。

找出描写战争的四字词语。

（尸横遍野、血流成河、饱经患难、痛苦不堪）

生齐读，说说你们丛这些词语体会到了什么？

师小结：是啊，战争带给人们的只有伤痛，把你的感受带进文中读一读。

生品读文段

走进“不完整”的信

过渡：战争带给人们的只有伤害，没人喜欢战争，期待战争，那么这残酷的战争究竟是什么引起的呢？（信）

a．

生快速默读课文1-4自然段，用横线画出信的内容。

b．

生分角色朗读课文

c．

说说你发现了什么？（都有省略号）

省略号省略了后面的内容，说明这是两封怎样的信？（不完整的信）

板书：不完整

d.正是由于这两封不完整的信，使两个国王产生了误解。板书：误解

生展开想象，两位国王产生了误解，他们误以为信的内容是什么，请把省略号的内容补充完整。

指名汇报

正是由于误解两位国王看信时的表现是怎么样的呢？男女分组读

说说他们的心情怎么样？（很生气）

从哪些词语最能体现他们很生气？

（胖国王：猛地、跳）（高个子国王：一拍）

e.生表演读

3.再入战场

a.两位国王一想到信的内容就非常生气，于是他们（幻灯出示）

生接读（调集军队，打起仗来）

战场上（尸横遍野，血流成河）

百姓们（饱经患难，痛苦不堪）

b.师：老百姓愿意打仗吗？（不愿意）

哪个词最能体现老百姓的心声？（厌倦）

生读课文

解除误会，悔中悟理

过渡：老百姓、士兵都厌倦了战争，他们再也不想有战争了，可是这一天在几年后才到来。

生齐读第6段

他们是如何消除误会的，默读7-12段，找出完整的信的内容。

分角色朗读

师小结：这两封完整的信，其实很平常，当误会解除了，两位国王都？（无话可说）

此时他们的心情怎么样？（后悔，惭愧）

师：可是世上没有后悔药，他们想到了什么？（如果··、、、、、、灾难呀！）

生齐读

板书：平心静气

三、

联系生活，拓展延伸

联系生活说说平心静气对我们来说重要吗？在什么情况下我们需要平心静气呢？

生小组交流讨论

师总结：生活中处处需要平心静气，只有平心静气人与人才能友好相处，避免伤害。

四、

作业设计

选择你喜欢的方式将课文中的故事讲给家人或朋友听，并说说你的感受。

板书设计

25.国王的信

不完整

信

完整

误解

无话可说

平心静气，避免伤害

关于本教案的常见问题

Q：国王的信主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国王的信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

国王的信主要内容及教案内容