4 * 沙滩上的童话教学设计实例

《牧童与斗牛图》教学设计

（第二课时）

城东小学 杨露

教学目标：

1、复习本课生词：著名 赞叹 称赞 擅长 栩栩如生

视若珍宝

活灵活现 名不虚传

2、理解文中新词，练习运用所学的词语。

3、正确、流利有感情朗读课文。

4、抓关键词句理解课文内容，感悟牧童仔细观察的特点和敢于说出自己看法的勇气。

教学重、难点：

抓关键词句理解课文内容，感悟牧童仔细观察的特点和敢于说出自己的看法勇气

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

同学们，上节课我们学了本课的生字词，掌握得怎么样了呢，经得起老师的检查吗？好，请大家看大屏幕，全班认读。

一、复习巩固、检查字词

1、

我会读

酷爱 著名 锦缎 携带 赞叹 称赞 擅长

栩栩如生 议论纷纷 名不虚传 视若珍宝 活灵活现

大家读得很准确，声音也很洪亮，都表现得很好。看来读是难不倒大家了，那这些词语你会用吗？

2、

我会用

称赞 赞叹 栩栩如生 视若珍宝

（1）、马戏团的精彩表演令人（ ）。

（2）、这匹马画得（ ）。

（3）、龙玥的字很漂亮，受到了老师的（ ）。

（4）、这支笔是老师送给她的生日礼物，她（ ）。

请同学读句子并作出选择。为什么选？

称赞：用言语表达对人或事物的有点的喜爱。（夸奖的意思）

赞叹：赞美，感叹。

(“赞叹”比“称赞”多了一层慨叹、感慨的意思，在适用范围上，“称赞”大于“赞叹”。) 栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

视若珍宝：形容十分珍爱。

点拨：同学们，我们学习词语不仅要读准字音，理解字义，还要学会准确的运用。

同学们，现在让我们回到课文，认真朗读一遍课文，边读边思考：文中写到了哪几个人？用方框标出来。他们认为这幅斗牛图怎么样？请用波浪线把他们的表现勾画出来。

二、理解课文

1、生边读课文边思考并用方框勾画出来。

谁来告诉我们，你找到的第一个人是谁？你是从哪个句子当中找到的？

2、指导朗读。（出示句子，读中感悟，指导学生读出赞叹和称赞的语气）

3、如果在这句话要找一个关键的词来概括他们的看法，你认为找哪一个合适？

（视若珍宝）

活灵活现：形容描写逼真，使人看到感觉好像真的一样。

名不虚传：传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。

边读边完成表格：

人 物

读书人

青年

老人

牧童

看 法

视若珍宝

活灵活现

名不虚传

画得不对

同学们，同样的一幅画，众人都在赞叹和称赞而牧童却说“画得不对”，牧童的看法为什么会跟别人不同？

4、牧童的看法为什么会跟别人不同？ 因为牧童平时放牛对牛观察得仔细，今天看斗牛图他又抓住了细节仔细观察就发现了图中的错误。所以得出了“画得不对”的结论。由此你觉得牧童是个什么样的孩子？

三、拓展延伸

这个故事给你哪些启发？

小结：读了这个故事让我明白了做事要认真仔细地观察，不能人云亦云要大胆地说出自己的看法和想法。

四、总结

课上到这里我想问问同学们：我们每天都在学习课文，每天都在读故事书，我们为的是什么呀？

师总结：（1）为了积累和运用词语，从而提高我们的写作水平。

（2）为了从故事中得到启发，从而明白做人、做事的道理。

五、板书设计：

牧童与斗牛图

众人 牧童

观察仔细

勇敢诚实

赞叹、称赞 画得不对

学语文 读故事 得启发