9 我有一个强大的祖国课堂实录【1】是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国课堂实录【1】

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，再过一个多月，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：是啊，十年前的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。

师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。

（板书：大灾）

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初感课文

具体要求：

（1）听课文朗读，再认真把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情。

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？表达的是什么内容？

（3）为什么每节诗末位用了同一句话？

（4）齐声朗读每一小节，感悟诗歌感情。

2、品读课文

（1）“撬开了残垣/搬走了巨石”——“撬”与“搬”能互换吗？为什么？

（2）

把“成就了自己的永恒”改成“牺牲了自己的生命”，好不好？为什么？

（3）“献出了自己的殷殷鲜血”——把“殷殷”二字删去好吗？为什么？

（4）“那是一张年轻的脸/是我在排队长列里看到的最急切的脸……”——将“最急切”改成“最有朝气”，与前句“年轻的脸”可能对应得还好一些，这里作者为什么用“最急切”呢？

（5）“地动天不塌”怎么理解？你能说说吗？

（三）研读课文，体会情感

1、探究课文

为什么作者从一张张脸上能感到自己有一个强大的祖国？

2、再读诗歌，升华情感

分角色朗诵

（四）课文小结

这是一首朗诵诗，它真实地描述了汶川大地震后，全国人民同心同德、抗震救灾的动人场面，本诗结构匀整，语言流畅，激情澎湃，有感人至深的力量。

一场无情天灾，夺去了数以万计的无辜生命，活着的人不仅要缅怀死者，更因此懂得心存感激，要活得更有价值，这才是我们悼念汶川大地震意义所在。

（五）板书设计：

我有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱

资料摘要

9　我有一个强大的祖国课堂实录【1】