1.数数、读数教案和学案内容

11-20各数的认识

教学目标：

1、

让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制；正确地数11~20各数，能正确读数掌握20以内数的顺序。

2、

让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

3、

使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。

教学重点：使学生在实践操作、合作交流中，理解“10个一是1个十”，掌握1个十和几个一表示十几。

教学难点：建立记数单位“十”的概念。

教学准备：2捆小棒，课件

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

师：我们班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋，今天，老师带来许多“智慧星”。

这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你想知道吗？（五角星上出现1-10各数）原来这些智慧星还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜

一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？

小朋友们猜得很对，在后面这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书：11-20各数的认识）

二、实践操作，探索新知。

（一）建立计数单位“十”的概念。

师：今天老师不仅带来了智慧星，还带来了一些数学问题请小朋友解决，你们有信心来解决吗？

请小朋友们数出10根小棒，排成一排，看谁摆得又对又快！

师：指1根，问：1根小棒表示几？(一是计数单位，板书：计数单位)出示齐读，数数有几个一？出示后板书：10个一

师：我们在认识10的时候，为了数数的方便，数到10根小棒就可以把它们捆成一捆，请你捆一捆。（师演示后生捆）

示课件，生跟师说：10根小棒捆成一捆。师：那这1捆小棒表示几？出示后板书：1个十（师说“十”也是计数单位），那这样的两捆小棒表示几个十呢？三捆呢？

问：10个一是几根小棒？1个十是几根小棒？有什么关系？

板书：

10个一是1个十。（指名说，齐说，反过来说）

问：现在老师请你很快拿出10根小棒，你怎样拿？为什么拿出1 捆？讲解，举例商店的铅笔。

（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”。

1、师：请你摆出12根小棒，让人一眼就看出是12根！

生摆后反馈，学生的摆法可能有：1根1根摆、2根2根摆、3根3根摆、4根4根摆、6根6根摆、1捆和2根。（课件出示）

师：这些摆法中，你觉得哪种最简便、最容易看出是12根呢？（学生争论）

师：为什么最后一张，你们一看就知道是12根？（指1捆）1捆就是几根？那我们就不用一根一根数到10了，只要接下去数2根，11、12，这可真是一种好方法啊！全班摆成这种。

师：谁来说一说几捆和几根合起来是12根？1捆就是1个十，2根就是2个一，所以1个十和2个一合起来是12。多请学生说说。

2、小朋友们说得真不错！下面老师来考考你的动手能力，请你用摆12的这种好方法来继续摆小棒（请一生在投影上摆）11、13、16、19，边摆边说。

师：19根再添1根是多少根？师在投影上添上1根。

师：怎样摆才能让人一眼看出是20根呢？指导学生把后面的10根捆成1捆。

问：后面的1捆怎么来的？（出示2捆小棒）问：这1捆小棒是1个十，2捆呢？

2个十是多少？板书：2 个十是20。（反过来说）

让学生把小棒收起来。

三、巩固练习，深化新知。

1、（示11-20各数）小朋友们真聪明，很快就认识11-20各数了，我们一起来读一读。

2、智慧星把这些数都排到了数轴上，可排的时候漏掉了几个，你们能帮它把补起来吗？

师：观察数轴上的这些数越往右越怎样？（大）这个箭头还可以继续往右画下去，后面还有很多比20更大的数，我们以后将会学到。

3、看着数轴上的数，我们来做个“找朋友”的游戏（师生找数朋友）。

看着数轴上的数，我们继续来做翻书游戏，比比谁翻得快，第15页，第13页，往前还是往后？第17页。

4、我们已经认识了这些数，知道了他们的顺序关系，那你会不会用这些数表示物体的个数？请你先估一估有多少个？

（出示苹果图）不许数，我数到3就说。到底有多少个呢？请你数一数。谁能想个办法，让我们数得时候，一个不漏，也不重复。（课件演示数苹果），课件数完让学生说说数的方法，然后独立完成书上第4题。

四、全课小结。

今天我们又认识了哪些数？你在哪里见过这些数？（生说后，课件演示）小朋友们课后做个生活的有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明。

板书：

11-20各数的认识

10个一是1个十

计数单位

2个十是20