小池教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《小池》南袁庄完完全小学矫会丽教学目标（一）知识与技能：学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。（二）过程与方法1、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。（三）情感态度与价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-18 13:20:00

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学校：禹州市顺店镇南袁庄完全小学

小池教学设计(第一课时)

未知

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关键词：小池教学设计(第一课时)

正文

《小

池》

南袁庄完完全小学

矫会丽

教学目标

（一）知识与技能：

学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。

（二）过程与方法

1、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。

2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。

（三）情感态度与价值观：

1、学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。

2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。

重点难点：

《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿？就成了教学过程中的重难点。

教学过程

（一）看图激趣，导入课题

1、看图引入。师：今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛。课件出示图片“池塘”图片。师：你们看到什么了？

2、揭题“小池”

（1）读题，注意读好“池”是翘舌音

（2）随机识字。师：大家有什么好方法记住这个“池”字？

3、课题拓展。师：池塘里都有什么？

4、引导再次读题。

（二）出示古诗，学生自由朗读，教师范读。

(三) 简介作者

（四）再读古诗

（二）引学古诗（1、2两行）

1、师：出示前两行古诗，学生朗读。

2、理解诗中的字义，句意。重点理解“惜”，借助图片理解“泉眼”

3、用喜欢的语气再读前两句古诗吧！

（三）出示古诗，绘图体会（3、4两行）

1、出示诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

（1）自由读读这两句古诗（读正确）

（2）

理解字义、诗意。

2、学生看图，理解诗意。

（四）情感诵读，内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

（1）自由练读（读出个性）

（2）个别读（集体评议）

（3）教师范读（牵引示范）

（4）再次个别朗读（尝试品读）

（5）同桌互读（扩大朗读训练面）

（6）全班齐读（情感共鸣）

2、组织背诵

3、练习。

过渡:多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗. （五）总结延伸，升华情

同学们还会背诵杨万里的其它古诗吗？

最后让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔，齐读古诗。

七、板书设计

小池（杨万里）

泉眼

惜

树荫

爱

小荷

露

蜻蜓

立

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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