1 春夏秋冬课件配套优秀教案设计

《春夏秋冬》的教学设计

泊头市河东大小学 金希霞

教材分析：

本课为看图识字，文中插图以扇形图画呈现。由两部分组成：第一部分是与四季相关联的词语及短语，突出四季的特点。第二部分是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受语言美。

学情分析：

孩子们都对朗读非常有兴趣，让学生加动作朗读、表演表达自己的感受。

设计理念：

围绕识字这个重点，以认读汉字为主，读中感悟词语描绘的景象，激发孩子的阅读兴趣。

教学目标：

1、

会认“霜、吹、落”等生字，认识两种偏旁。会写生字“春、风”。

2、

读课文，感受四季的特点。

3、

感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学重点：会认生字，会写生字。

教学难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。

教学策略：读中感悟，鼓励孩子们用自己的声音表达出来。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入：

现在是什么季节？（夏）大家一起做游戏，猜猜出示的图片分别是哪个季节？一年有哪几个季节？（春夏秋冬）板书课题并读一读课题。

二、指导书写： 学习生字“春”。了解“春”的演变过程，“春”拼读、组词、说句子。指导正确书写并评一评。

三、读中感悟，品析词语：

1、学习二字词语。 （四季变换时，都会派出自己的使者，告诉人们。他们分别派出了谁呢？）出示课文中四季图，认识“春风、夏雨、秋霜、冬雪”借助拼音读，指名读，开火车读，齐读。

去掉拼音读，重点讲解“雨、霜、雪”都是天气现象。掌握雨字头的写法。

猜字谜“雨落横山上”“三人日上坐”分别是哪个字？由诗“解落三秋叶，能开二月花……”引出“风”，组词、说句子，正确书写并评一评。

2、学习三字短语。

四季的使者是怎样来到我们身边的呢？

(春风姑娘轻轻一“吹”，大自然绿了，识记“吹”。夏天可是个急性子，倾盆大雨从天而落，小草们会喝个饱，识记“落”。天气凉了，霜降临了，识记“降”复习双耳旁的字。雪花像仙女一样，飞到东飞到西，飘呀飘，是谁的功劳？“风”所以“飘”是风字旁。) 师领读，学生齐读，指名读。

拍手儿歌（什么吹？春风吹。什么落？夏雨落。什么降？秋霜降。什么飘？冬雪飘。）

3、练习说三字短语。

（四季宝盒里藏有无数的美景，你们瞧，用三字短语说一说。如：鸟儿飞，花儿开，河水流……）

4、指导看图。 （大自然是位画家，我们随她去欣赏美丽的景色。）

出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察，图上画了什么？（远处有---，近处有---左面有---，右面有---。）

（春天来了，池塘边的草绿了，山上的花红了，池中的鱼儿跃出水面，叽叽喳喳的鸟儿听到鸟妈妈的呼唤，乖乖地飞回到树林中的安乐窝。）好美的画面呀，用你的声音表达出对大自然的喜爱。

四、总结。

四季各有各的美，让我们用心去感受吧，齐读课文。太棒了，把掌声送给自己。

大自然中有许多的乐趣，需要我们用心体会，今天我们从大自然中学到了字词，还了解了天气现象，大自然是我们的好朋友，让我们

一起走近大自然，保护大自然。

板书设计

春夏秋冬 春 风 雨 雨字头

远处有--------，近处有--------，

左面有--------，右面有--------。

教学反思：

本课的教学，我充分发挥教材优势促进孩子们高效学习。一年级孩子活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，于是我力求顺应孩子的心理，借助插图，联系实际，想象画面，让孩子轻松快乐地识字。

教学中，充分利用文中的美图，联系生活，引导学生产生丰富的联想，对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。抓住汉字的构字规律，让学生通过观察去比较，发现异同，用自己喜欢的方式很快地记住这课的生字，而且会慢慢地利用所学认识更多的汉字，培养孩子识字能力，使学生学得主动，学得有趣。

我注重示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确，写规范，写到位，把识字教学扎扎实实落到实处。