信息窗一（百分数的认识）教案（名师）

六年级数学上册《百分数的认识》教案设计

教学目标：

1、联系生活实际理解百分数的意义。

2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。

3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。

难点：百分数和分数的联系和区别。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，著名的科学家爱迪生曾经说过：天才=1%的灵感+99%的汗水。

2、1%、99%，同学们，你们知道这些叫什么数吗？

板书课题：百分数的认识。

二、新课教学。

1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。

第一个图：安装程序正在格式化，已经格式化了14%。

第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶（旧称尼龙）。）

第三个图：A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。

师：你能从信息中找出百分数吗？（板书：14%

65.5%

120%

）

师：这些百分数表示的是什么含义呢？

(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的14/100。

(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。

(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/100。

(4)120%表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/100。

(5)241%表示2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的241/100。

2、百分数的意义。

师：通过上面的学习，你知道什么是百分数了吗？（提问不要求回答停顿一下）

3、讨论百分数与分数的区别。

课件出示：下列分母100的能改成百分数吗？为什么？

(1)本班女生约占全班人数的《百分数的认识》教学设计；

(2)去年我校体育达标率是《百分数的认识》教学设计；

(3)一堆煤，已经运走了《百分数的认识》教学设计

吨；

(4)面粉重量是大米重量的《百分数的认识》教学设计

；

根据学生的回答，教师小结出百分数与分数的区别：

区

别

分数

可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。

百分数

只能表示两个数之间的关系,不能带单位。

板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

师：（百分数是一种特殊的比率，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。）

3、百分数的读、写法。

同学们，刚才我们了解了分数和百分数的区别，你会写百分数吗？

(1)让学生试写一个百分数。

小结：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。示范写:30%、85%、106.5%（提示：先写分子，再写百分号“%”。）

(2) 那百分号如何写呢？先写一个小圆圈，再画一条“/”，最后在“/”的右下方写一个圆圈，这两个小圆圈要写得小一些，以免混淆。

（3）、写出下面的百分数。（课件展示，学生写在本子上。）

百分之一

百分之二十八

百分之零点五

(4)同学们会写百分数了，你们能准确地读出这些百分数吗？（14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%）

小结：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几”。

过度：同学们，今天我们学习了百分数的读法和写法，知道了百分数表示一个数是另一个数的百分之几。关于百分数的知识，你有什么问题没有？下面我们一起来做练习。

三、练习巩固。

1、写出下面的百分数。

百分之零点六

写作

百分之四十五

写作

百分之一百

写作

百分之一百四十

写作

百分之二百

写作

师：在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，但百分数的分母都是100。

师：百分之一百知道等于多少吗？从中你发现了什么？

发现：分子大于一百，这个百分数就大于1；分子小于一百这个百分数就小于1。

2、判断。

(1)1/2吨=50％吨。（

）

(2)某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（

）

(3)最大百分数的是100％，最小的百分数是1%。(

) (4)女生人数是全班人数的45%。(

) 3、妙解成语。

师：百分数不仅广泛应用于生活中，而且在一些成语里还藏着百分数呢？下面我们一起玩一个妙解成语的游戏，好不好？老师说成语，你们猜百分数：

百里挑一（

）

百发百中（

）

事倍功半（

）

事半功倍（

）

九死一生（

）

十拿九稳（

）

4、书上第86页练习十八，第3题，根据百分数，用涂色的方式设计出你喜欢的图案。

四、小结：

这节课马上就要结束了，我们回忆一下我们这节课学了什么？你能用百分数告诉大家你这节课的收获吗？你收获了百分之几？百分数无处不在，它就在我们身边，最后老师把爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。

板书:

百分数的认识

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分率或百分比

14%

读作

百分之十四

65.5%

读作

百分之六十五点五

120%

读作

百分之一百二十