望庐山瀑布教学设计及说课稿

8 古诗二首

教学目标

1.通过结合生活实际、同音字对比、字理演变随文识字等方法，认识“庐、瀑、炉、遥、川、疑”等生字。会写“炉、烟、挂、川”4个生字。

2.通过跟读、听读、想象画面读、迁移理解读、反复诵读等形式，正确朗读古诗，在情境中想象，背诵古诗。

3.抓住“挂、三千尺、九天”等重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，初步感受瀑布的壮观。

教学过程

课前谈话：小朋友，喜欢旅游吗？去过什么地方？有什么样的美景？

一、揭题

那今天带大家去一个地方去玩。在黑板上写了“庐山”二字，顺便介绍了庐山：“在江西省的南部，风景秀丽，庐山有座峰，云雾笼罩，在阳光照射下，会有紫色的雾升腾，就像烧香的香炉一样，所以叫香炉峰。如果大家想去这个地方，就用声音来告诉我。”（意图：希望孩子大胆表达自己的想法，活跃气氛。）小孩子争着说：“想！想！”

1、大屏幕出示庐山瀑布的画面这个又长又白的带子是什么啊？（说水，没关系）

2、根据学生反馈或师引导出示：瀑布。板书“瀑布”二字写在“庐山”后面。 今天我们就去庐山瀑布看看，我还给大家请来一位非常著名的导游，请看大屏幕，看他远远的站在瀑布前在干什么？”（望）补充课题。生齐读课题。

3、认识诗人。

给大家介绍一下今天的导游——李白，他五岁就开始读书写字了，26岁开始离开家乡，几乎游遍了大半个中国。写下了上千首诗歌，不过这是一千多年的事了，现存的还有九百多首呢！（引导能发出“哇塞”！）

“是，今天我们就请来了李白和我们一路同行，当我们的导游，为大家介绍这个景点。” 二、初读，读准字音和节奏

1.“怎么，不相信？看看，李白为了完成好今天的导游任务，还特地写了导游解说词，就在我们的书本里呢！他写的导游词是一首诗呢！”课件出示了《望庐山瀑布》内容。

2.初读。像老师一样，做好读书姿势。自己大声地读一读这首古诗。比比谁能把字读准，把诗句读通顺。

3.谁会读？会读的多。小李白还是挺多，指名读。

（

预设举手不多，师范读）

4.“李白写的字，有的我们不认识，我们请几个能干的小李白来把我们教会吧！”

部分集中识字：

第一组

庐山 香炉

小李白带读，说说发现。读音相同，偏旁不同。

偏旁不同，意思就不同了。火字旁的炉和火有关，请你来选一选：

配图选字：微波（ ） （ ）灶 （ ）

火 茅（ ） 穹（ ） 草（ ）

香（ ）

小结：广字旁的庐大多是指房子，读词积累，隐去其他词，剩下香炉和图，

点燃香炉，会有什么呢？出示：烟。

所以烟也是火字旁，指名扩词：香烟、吸烟（吸烟有害健康，我们要无烟环境）冒烟、烟雾……随机点评。

小结：在庐山有一座山峰很像香炉，所以这座山峰就叫香炉峰。板画山峰。山峰上也会出现烟雾呢。

第二组

紫烟 遥看 挂前川

1.小李白带读，读好前鼻音就好。

看，点燃火，就会有烟，烟也是火字旁呢，给“烟”找找朋友，指名扩词：香烟、吸烟（吸烟有害健康，我们要无烟环境）冒烟、烟雾……随机点评。

2.遥看是怎样的看？

3.现在再看这导游词，相信小李白会更多。再读古诗。

4．学生再自由读。

5．指名读(教师帮其打拍子)，男女生打拍子读。

5．齐读。

“李白有点累了，让他歇歇。我跟大家玩个游戏，让李白看看。”我介绍了游戏规则：我闭上眼走，他们拍手喊“天黑闭上眼，一二三”，喊到“三”,我在谁跟前，谁读生字。读准了，就奖励云娃小李白。

三、品读古诗，读出画面

1.“小朋友们，李白还要考考小李白，想让我们知道他写的什么意思。我们研究研究吧。”

2.读读一二两行，我们跟着李白远远地看（随机动作），都看到了什么呢？读读，看看。

学习第一二两行。

默读，圈出看到的景物。

（日、香炉、紫烟、瀑布、）

2.边汇报，边白板示范圈画。

3.板画太阳，认读字卡“香炉”，理解认读字卡“紫烟”，板贴板画。

4.再板画瀑布“川”字形，这就是我们看到的瀑布，这水的形状，猜猜就是哪个字？（字卡：川，瀑）

5.学习“川”，课件出示川的演变，川就是河流。我们缙云有条河叫好溪（图片），和庐山这条河流，有什么不同？（横的，直的）

6.聚焦“挂”：这条河流是直直的，像把它挂在那一样。（板书：挂）

7.看来你们跟着李白都看到了庐山瀑布的美景。那就学着李白，把看到的吟出来吧。

指名读，齐读。

8、学习三四句。

李白还给我们继续解说了。出示读。

李白又告诉我们什么了？

（1）理解诗意

瀑布从三千尺的庐山上落下来。

A、理解“三千尺”

他怎么知道三千尺的，是不是一尺不多，一尺不少，李白一尺一尺量的？

讨论小结到：板书三千尺，三千尺就是很高很高。

B、那“疑是银河落九天。”是什么意思？

李白很有学问，很善于边看就边想象，还记得吗？以前学过，出示“床前明月光，疑是地上霜。”

他看到床前的月光，就以为是——。

那这里呢？

看到那从很高很高的山峰上直泻而下的瀑布，让人以为是——

指名说。

小结：九天就是最高的天，古人认为天有九重，形象讲解一下九天是天的最高层。

5.实在是壮观哪！加动作气势读。

6．我还想读一读.整首读：师生合作读。日照香炉——

全体起立，看板书画面读，男女生合作。

现在我们也是小李白，能当导游了。想象李白当时会有什么动作？（捋胡子，摇头晃脑）

加上题目，诗人。配乐齐背。

四、巩固生字，指导书写

李白不仅会作诗作画，还写得一手好字。我们小李白也来露一手。

1．出示本课会写的生字“炉、烟、挂、川”。

(1)观察生字特点及在田字格中的位置。

(2)指导书写“炉”“烟”。

两个字中的火字旁都要写窄些，最后一笔捺变成点。“炉”字最后一笔，从竖中线上起笔并顺延至竖中线左下收笔；“烟”字第五笔写在竖中线上，里面的“大”字最后一笔捺变成点。

(3)指导书写“挂”。

左右结构，左窄右宽。右边“圭”在竖中线右面且靠近竖中线，最后一横长一些。

(4)“川”字第一笔是竖撇，中间的竖短写在竖中线上。

2．教师范写。

3．学生描红、临写，教师巡视，纠正写字姿势。

4．投影展示书写成果，集体评议。

五、课外拓展，引导积累

1．祖国的大好河山，等着我们去游览，写瀑布的古诗还有许多，语文作业本上，等着我们去做导游呢。交流积累的诗句。

板书设计