3、百分数和小数的相互改写名师教学设计2｜教案在线预览

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百分数与小数的互化教学内容：江苏版六年级上册第86--87页及相应练习题教学目标：学会百分数与小数互化的方法，能正确的、较熟练的进行百分数与小数的互化。教学重点：理解百分数与小数的互化方法。教学难点：会进行百分数与小数的互化。教学方法：小组讨论教具：课件教学设

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所属课文：3、百分数和小数的相互改写

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2018-04-02 15:39:00

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学校：伊川县城关镇南府店中心小学

3、百分数和小数的相互改写名师教学设计2

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正文

百分数与小数的互化

教学内容：

江苏版六年级上册第86--87页及相应练习题

教学目标：

学会百分数与小数互化的方法，能正确的、较熟练的进行百分数与小数的互化。

教学重点：

理解百分数与小数的互化方法。教学难点：会进行百分数与小数的互化。

教学方法：小组讨论

教具：

课件

教学设计：

一、创设情境，引导探究需求

1.谈话:学习田径队进行体能训练,李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习.结果王红完成了规定个数的1.15倍,李芳完成了规定个数的110％. 2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？

要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

3.揭示课题：百分数与小数互化。

二、自主合作,主动探索

1. 教学例2 ①独立思考：你想怎么比较？

②小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3.汇报交流，优化比较的方法

方法一: 先把小数改写成百分数，再比较。

1.15=115/100=115% 因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

把小数改写成百分数时，只有把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

方法二: 先把百分数改写成小数，再比较。

110%=110/100=1.1 因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

把百分数改写成小数时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

4.小结百分数与小数互化的方法。

三、巩固练习

1.完成“试一试”。

第①题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？

第②题：运用上面发现的规律直接写得数。

2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。

3.完成练习二十第1题：独自练习后交流。

四、课堂总结：

今天我们学习了什么知识？有什么特别要注意

的地方？

把小数化成百分数时，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数改写成小数时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，当移动小数点时，若位数不够，应注意添“0”。

五、作业

完成练习十四第14、15题。

百分数与小数的互化

方法一:把小数改写成百分数时，只有把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

方法二:把百分数改写成小数时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

关于本教案的常见问题

Q：3、百分数和小数的相互改写名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、百分数和小数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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