字词句运用+日积月累教学实录及点评

快乐生活—一年级说话写话》教学设计 灵璧县高楼中心学校（本部） 吴修芹 教学目标: 1、对写话有兴趣，写想说的话。 2、学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。 3、学会按照一定的顺序，用上“有的„„有的„„有的„„还有的„„”，用两三句话写出快乐生活的内容。 4、能根据表达需要，正确使用标点符号。 5、乐于观察生活，激发对美好生活的热爱。

教学重难点： 重点：学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。 难点：学会按照一定的顺序，用上“有的„„有的„„有的„„有的„„还有的„„”用两三句话写出快乐生活的内容。

教学准备： 多媒体课件

教学过程： 一、激趣导入

明确任务 1、配乐欣赏图片，唤醒学生快乐感受。 2、揭题：快乐生活，明确学习任务。 【设计意图】唤醒学生记忆，激发学生学习兴趣。

二、指导说话 【板块一】指导说一句完整的话。 1、读词语，谈发现。

（出示课件1）：早上 中午 星期天 下班了 同学们 老师 叔叔 爸爸 教室 办公室 田里 客厅

读书 改作业 锄草 看报 （1）4名学生各一行，全班齐读一遍。 （2）说一说：读了上面的词语自己发现了什么？

师随学生发言板书：时间 谁 地方 干什么 2、四要素句式训练：

（1）说一说完整的一句话。

现在老师把这些词语连成一句完整的话:早上，同学们在教室里读书。 你们会说吗？试试看。 （2）如何写一写完整的一句话。（重点强调标点符号的应用）

师：同学们说的很好，那我们该怎样写呢？请看：（出示课件2）早上，同学们在教室里读书。 A、请一名同学读。说一说这一句完整的话是由哪几部分构成的？（什么时间

，谁在什么地方干什么。） B、再请一学生读，要求读出标点符号。强调：写完表示时间的词以后要加上逗号，一句话写完了要加上句号，当然，根据表达的需要还可以加上感叹号、问号或省略号。 小结。请同学们一定要记住：我们写句子的时候，一定要加上正确的标点符号。否则，它就不是完整的句子。 C、巩固练习：学生自由练习补充句子。强调标点符号。 【设计意图】在我们平时教学中，发现一年级孩子写句子的时候，出现的最大毛病就是不加标点符号。通过此环节的设计，强化他们加标点符号的意识，学会正确运用标点符号。【板

块二】指导说一句具体的话。 1、比一比，哪句更好。（出示课件3）早上，同学们在教室里读书。 早上，同学们在教室里认认真真地读书。 早上，同学们在明亮的教室里认认真真地读书。

早上，可爱的同学们在明亮的教室里认认真真地读书。 （第二句重点引导好在哪里，后面的两句只要点一点，主要的目的是鼓励学生用上一些好的词语。） 小结。我们在写句子的时候，如果能再恰当地运用一个或几个好词好句，就会使句子变得更生动、具体、感人。 2、巩固练习：出示情景图。学生自由练说，比一比谁能把句子说得更生动、具体。 【设计意图】通过比较，让学生切身感受到运用好词的魅力。不断培养学生积累、运用的好习惯。

【板块三】指导说两三句连续的话。 1、出示人物多的情境图。 过渡：如果人物比较多了，我们又该怎样写呢？请同学们认真观

察图画（课件出示） 1、学生自由练说，同位互相交流说。 2、请同学汇报交流，适时评议。 3、引导学生用“有的„„有的„„有的„„有的„„还有的„„”说一段话

三、指导写话 【板块一】范文引路

练习写话 师：同学们，我们该怎样把它写下来呢？请看：（课件出示范文）

（1）齐读一遍。数一数一共有几句话？（引导学生有顺序地去写：教会学生从整体上到部分再到整体的观察顺序。）

（2）交流写一段话的基本方法。

【板块二】积累描写快乐的词语。（课件出示）： 笑嘻嘻 乐呵呵 笑哈哈

开开心心 快快乐乐 高高兴兴

眉开眼笑 兴高采烈 笑逐颜开

手舞足蹈 欢天喜地 一蹦三尺高 心里乐开了花 心里美滋滋的 心里比吃了蜜还甜 引导学生边读边演这些词语。 【设计意图】激发学生学习兴趣，帮助学生理解词义，扩大学生的知识面。培养学生会积累，会运用的好习惯。

【板块三】学生独立写话。 1、出示2幅图，或写一写自己亲身经历的快乐生活。 2、学生独立写话。选自己喜欢的一种情况。 3、教师巡视指导，选出学生习作。

四、汇报交流

展示成果 1、学生修改自己的习作。 2、展示学生习作。 3、集体评议。 4、说一说本节课的收获。

五、板书设计 快乐生活 时间 谁 地方 干什么 好词好句 有的„„有的„„有的„„还有的„„