资料摘要
找春天 ——执教者：林芝广东实验学校李芬一．教学目标教学目标重点情感态度价值观知识技能1、能够在教师的指导下，找出本课关键词。2、能模仿课文第4—7自然段说句子。过程方法1、通过多媒体的呈现，帮助学生加深文章意境的理解。2、教师指导学生课文朗
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- 2018-05-08 20:50:00
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2 找春天名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：2 找春天名师教学视频（文字实录）
正文
找春天
——执教者：
林芝广东实验学校
李芬
一．教学目标
教
学
目
标
重点
情感态度价值观
知识技能
1、能够在教师的指导下，找出本课关键词。
2、能模仿课文第4—7自然段说句子。
过程方法
1、
通过多媒体的呈现，帮助学生加深文章意境的理解。
2、
教师指导学生课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽，并能通过有感情的朗读表达对春天的喜爱之情。
有感情地朗读课文，能读出对春天的喜爱和赞美之情；能模仿课文第4—7自然段说句子。
难点
引导学生通过关键词感受课文中描写的春天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
二．教学准备
多媒体课件、轻音乐、歌曲视频
三．教学流程
师生行为
1、
教师播放视频《春天在哪里》，导入课题。
2、
板书课题，学生书空。
设计意图
通过视频歌曲，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
加深学生对课题的印象。
初步了解课文内容，为后面重点部分的讲解做好铺垫。
游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，又复习巩固了旧知。
初步理清课文的脉络。
视频导入整体感知品读课文情感升华作业总结
情
境
导
入
1、自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读整的地方多读几遍。
体2、复习词语，玩“识字开花”的游戏。
感
知
3、教师出示学习任务，引导学生在文中找出重点词。
4、学生汇报。
1、品读“出门找春天”段落。
（1）品读第二小节并找出三个动词，让学生体会孩子们急切想去寻找春天的激动心情。
（2）图文结合理解“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”的意思，并积累“AABB”式的词语。
1、
品读“春天的样子”段落。
（1）读课文“4—7自然段”找出春天藏在哪里？
（2）学生汇报。
（3）学生自由选择、品读段落。
（4）教师指导学生模仿课文第4—7自然段说话练习。
2、
品读“找到了春天”段落
（1）
全班齐读第八自然段。
（2）
师提问：你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？抽生回答。
（3）
提示“柳”字的笔顺。
培养学生的语言表达能力。
教师指导学生朗读，教给学生朗读的方法，从而为突破本课重难点打好基础。
图文结合降低了难度，并让孩子们积累了词语。
这一环节的设计主要是为了让孩子么抓住关键词把长文读短。
尊重孩子们的选择，激发学生的积极性，并通过朗读来突破重难点。
说话练习，激发了学生的想象力，拓展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力，继而也突破了本课的重点。
这个环节的设计既让孩子们整合了
一下所学的知识，也培养了孩子的
语言表达能力。
回顾课文内容，升华学生的情感，再次巩固本课的重难点，同时也让孩子们积累了关于春天的四字词语。
作业的布置尊重了学生的个性选择的同时又给了学生自主发展的空间。
品
读
课
文
情
学生配乐欣赏春天的美景。
感升华
1、
布置作业：作业超市（自选作业）
结
2、小结:学生配乐朗诵儿童诗《春》
总
作
业
板
2、找春天
找春天
春天的样子
赞美春天
找到了春天
书
出门找春天
设
计
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- 上传时间： 2018-05-08 20:50:00
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关于本教案的常见问题
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