12 坐井观天教案和学案内容

教案设计模板

小学语文二年级上册（部编版）

《

坐井观天

》教案设计 编写者： 吴莹莹 单位：

厚禄乡中心小学

课题

教学目标

13.坐井观天

执教者

吴莹莹

1.认识3个生字，会规范书写8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，大致了解课文内容。

学生对故事兴趣浓厚，但识字量还比较少，基础比较薄弱。因此，教学中要设计有趣的教学环节让学生在乐趣中学习生字词，正确认读了生字，才能够在读中把握课文内容。

重点：正确认读生字，规范书写生字。正确流利地朗读课文。

难点：理解课文内容。

教法：质疑引导

学法：读议结合

两课时

教学过程

教学步骤及教学内容 第一课时

一、

创设情境

激趣导入

学情分析

教学重难点

教法与学法

课时安排

1、

同学们，今天吴老师给大家带来一首歌，请同学们认真听一听，说说歌曲里说的是谁？

2、

师播放歌曲《我们都是小青蛙》（生

认真听）

3、

同学们，听完了歌曲你们知道歌曲说的是谁了吗？（生：小青蛙）

4、

同学们听得真仔细！今天吴老师把歌曲里的小青蛙请到我们教室来了，大家找找它在哪里？

5、

出示课件：小青蛙在井底

（生：小青蛙在井里）

6、

同学们真是火眼金睛！小青蛙正在抬头看天呢！说到这儿，同学们一定猜到今天要学的成语故事了吧。（生：坐井观天）

7、

师：请同学们举起小手和老师一起书写课题（板书：坐井观天）请同学们齐读课题两遍。（生：一起书空课题，齐读）同学们，课题里的“观”是什么意思呢？谁来告诉老师？（指名）（生：看的意思）

二、

初读课文，整体感知

1、

师：同学们一定迫不及待的想知道故事说了什么，赶快把书翻到60页，自由读课文，边读边标出段落，并把不认识的生字圈出来，读的时候要把字音读

1

准，把句子读通顺。读完后再想一想故事谁和谁的故事？开始吧！

2、

同学们读得真认真！现在谁来告诉老师故事说了谁和谁的故事？（生：说了青蛙和小鸟的故事）

3、

青蛙和小鸟到底发生什么事呢？在这之前，我们先来认识生字宝宝。同学们，你们有信心完成任务一吗？（生：有信心）

（出示带拼音生字）（指名读，正音）

4、

同学们真的比老师还厉害！掌声鼓励。作为奖励，老师带同学们一起开火车，火车头在哪里？（在这里）好，这一排火车开起来。（课件出示去拼音的生字）这排火车开得真快啊！

5、

生字宝宝在这里真孤单，谁来给它找朋友？（指名）老师也给它们找了好朋友，大家一起来认一认，读一读。（出示词语

6、

小朋友，生字宝宝可真调皮，它们又躲到句子里去了，你们还能认出它们吗？（出示句子）（指名）

7、

谁愿意做小老师，带领同学们齐读课文，思考青蛙和小鸟之间到底发生了什么事？

三、

指导书写

1、

天黑了，我们一起把生字宝宝送回家好吗？

（1）

信：单人旁加言等于信。（熟字加偏旁）

在这里老师要提醒大家写右边的“言”字时，第一横最长，第二横短横，横在横中线上。

言字下面的“口”第一笔竖竖在竖中线上。还有哪个字同样用了熟字加偏旁法？（抬、际、答、还）

熟字台加上单人旁得到抬。同学们在写提手旁的时候应该先写“横、竖钩、提”，千万不要写成反犬旁了。抬字右边的台上半部分是撇折，

左耳旁加示等于际。

同学们，你们会写际字吗？（一齐书空）刚才老师听到有同学说“横折弯钩”对吗？（不对）那应该是“横撇弯钩”。同学们写这个示的时候，上面是二还是“工”？（生：二）嗯，回答得真好，千万别写出头了。

（2）

错：借字的单人旁换成金字旁得到错。（换偏旁法）

错字的右边上半部分是共字不要两点，下面横长。上面横短。下半部分是一个日字。还有哪个字是用了换偏旁法？（蛙字）

蛙：娃字的女字旁换成虫字旁等于蛙。（换偏旁）

山洼的洼把三点水换成虫字旁也可以得到蛙。蛙字右边是两个土，其中下面一横是最长的。

（3）还有哪个生字宝宝啊？沿，谁来说说这个字哪里容易写错？（指名）沿

2

字的右上部分应该是“撇、横折弯”，容易写成横折弯钩。你真是火眼金睛！

（4）同学们，你们真聪明，这么难的生字都能记下来了。现在老师给个小任务大家，赶紧拿起笔把62页的“我会写”生字描红，看谁写得最好看。

2、

师，巡视指导。

3、

展示书写作品，评议

教学效果检测与反馈、小结

板书设计

小结：通过这节课的学习，我们知道了青蛙和小鸟的故事。还认识了许多的生字宝宝。真是收获满满的一天！回家了把故事说给家人听，好吗？（好）

13. 坐井观天

1、

熟字加偏旁

青蛙和小鸟（争论天有多大）的事 信、抬、答、际、还

2、换偏旁

娃---蛙

洼---蛙 借----错 这是一则寓言故事，寓言是通过小故事来说明大道理的体裁。对于这则寓言，我安排了两个课时，第一课时是识字写字，初步感知故事大意。因为二年级还处来低年级阶段，识字仍然是课堂的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。所以这节课我预留了很长的时间识字和写字，旨在通过多形式的识字在巩固学生的识字量。

一开始我先让学生通读课文，做到字不离词，词不离句。然后把生字抽取出来进行生字教学。再以向他们挑战为由，激发他们学习生字的热情，通过学生认读、正音，巩固生字读音。另外通过开火车的游戏形式，穿插到识字环节，达到识记的效果。不过巩固字音的方式还有很多，今后应该多形式的开展认读活动，让学生在乐中学。

在指导书写中，让学生主动发现造字的规律。但在过程中，发现学到后面学生开始疲劳，情绪没有开始那么高涨，那时，如果我适时的让小老师来教学，加上适当的表扬，他们或许会更认真的学习。

以上几点是我对这一课的反思，我知道有些教学环节是可以开展的更丰富，而有些环节是应该避免的，反思是对自己工作的一次回顾和总结，是为下一步的教学工作提供借鉴，希望自己能越来越好！

教学感悟或反思

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