口语交际：注意说话的语气教学设计及说课稿

《保护环境》教学案例

教学目标: 1、学会倾听别人发言，且能把自己的观点和想法用一段话清晰有序地表达出来。

2、注意说话的语气。

3、要学会保护环境，自觉遵守，从我做起。

4、了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点: 把自己的观点和想法用一段话清晰有序地表达出来。

教学过程: 一、激趣导入

我们刚学过《邓小平爷爷植树》他曾说过:“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”1987年83岁高龄的他，用自己的实际行动来号召全国人民要植树造林，绿化祖国。2013年***在发表演讲时也说过:“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山。而且绿水青山就是金山银山。”由此可见，绿水青山对我们的重要性。同学们，现在正是万物复苏，植树造林的大好时节，让我们也行动起来，一起去保护环境吧！

二、观察图片，生动表达图意训练。（出示PPT）

板书:保护环境---口语交际

1.仔细观察，图上的小朋友做什么？

表达很简练，用谁

在哪

干什么，说出了图意。这是我们说完整话的基本格式。

板书:说话要完整

2.继续观察，说说这两个小朋友在做什么？（出示PPT）

完整、简练，这只是完成了口语表达的基本要素。谁有办法说得更生动、更能吸引观众呢？

教师引导:发挥想象，加入动作、语言、心情、表情，加入形容词，如（满不在乎、绿油油、卖力、兴致勃勃、绿草如茵、灿烂的阳光、新鲜的空气……）。加入句式:一会儿……一会儿…… 一手……一手…… 好像……

3.小结:通过想象，加入人物的动作、语言、心情，再运用一些好词好句，表达起来就更生动了。

三、深度思考，明辨是非。（出示PPT）

1.同桌讨论:你认为这几位小朋友谁做的好？谁做的不好？为什么？

板书:观点 明确

2.两个人说完后，师提出:我们在说话时，首先，要亮明观点，然后，用充足的理由来说服别人。

板书:观点 有理

师提示:我认为……好，因为……

3.师提问:你认为他做得好，你猜猜他师怎么想的？

我认为……因为……（围绕保护环境）

如未回答完整（别紧张，谁能帮他补充完整）

4.小结:在我们明辨是非时，一定要说明自己的观点，并且为自己的观点找一个充分的理由，这样才能感染、说服别人。

四、联系生活，语言训练。

表达时除了完整、通顺、有理，还要把自己的感情融入到语句中，去温暖别人、感化别人。

板书:表达 融入情

1.今天，老师给咱们教室请来了几个环保小使者，请同学们拿出准备好的资料，用心去读，用心去感受，争夺环保小使者！

2.请同学们，上台表演。

第一幕: 场景： 一个阳光明媚的早晨，晶晶、兰兰和宇宇三位好朋友，迎着温暖的阳光，背着书包高高兴兴地来到学校。（简单舞蹈）

第二幕：

1.故事情景： 兰兰把吃完早餐的袋子随意地扔在了地上。

2.对话:

晶晶：兰兰你怎么能把垃圾随意乱扔呢？

兰兰：嘘（边做动作），嚷什么嚷，反正又没有其它班同学看到，没关系的，快走！

宇宇：兰兰，不能这样做的！老师不是经常教育我们要讲究卫生，爱护环境吗？

兰兰：哎，你们真是多管闲事！小题大做！（直奔教室）

宇宇叹息着把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶。

第三幕：

1. 背景音乐：丁零零……

2.故事情景 : 下课了，同学们在快乐地玩耍，晶晶和宇宇也在一起快乐地做游戏，却没有去叫兰兰。兰兰走了过去…

3.对话

兰兰：我们一起玩吧？！

晶晶和宇宇（异口同声）：我们不和不讲卫生的人玩！

走到另一处去玩了。

4：兰兰的思考独白：（低头思考）

哎，都怨我自己！都是自己一时懒惰的缘故，不应该把垃圾随意乱扔。如果每个人都像我一样的话，那我们的校园不就成了垃圾站了吗？我早听劝告就不会这样子了。我得向她们去道歉。

第四幕：

1. 故事情景: 兰兰来到她们身边，低着头向她们道歉。

3.对话

兰兰（低着头）：对不起，早上的事是我错了，我不应该把垃圾随便乱扔，不应该破换校园的环境，也不应该不听你们的劝告，我以后再也不这样了，请你们相信我……

晶晶（微笑）：好了，只要你改正错误，你还是我们大家的好朋友！

宇宇（点头）：恩，校园是我家，美丽靠大家嘛！

晶晶（兴奋）:我提议，咱们来当环保小卫士吧！一起呼吁全校的同学们都要讲卫生，爱护我们的校园，好吗？

兰兰和宇宇:好，好，那就让我们行动吧！

五、作业:为保护环境做一则小广告。