我的伯父鲁迅先生优质课教案

我的伯父鲁迅先生 （第二课时）

武汉市黄陂区塔耳小学

刘启胜

教学目标

1.初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做批注。

2.学习结合课文理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等含义深刻的句子。

3.初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

教学重点

理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。

教学难点

体会“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的含义。

教学过程

一、复习导入。

1 这节课我们继续学习课文《我的伯父鲁迅先生》，我们先来听写几个词语：礼堂、追悼、失声痛哭、惊异、爱戴、爱抚。

2 评议、小结。

二、提炼主题。

1 过渡：同学们，你觉得这些词语中哪一个词语与整篇课文的关系最密切，我们最值得研究？

2 从学生的回答中确定主题。

预设A：爱戴。教师评价：的确，人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。

预设B：爱抚。教师评价：这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质的，也可以研究。

3.过渡：那怎么去研究呢？老师有三个要求。

三、小组研读。

1 交待任务，提出研读要求。

（①默读课文，边读边想哪里看出鲁迅先生受人爱戴或哪里看出我得到伯父的爱抚；②把你的感受写在句子旁边；③小组成员之间交流一下。）

2 小组研读。

教师巡视，深入到学生中间给予必要的帮助。

A 发现有学生对“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话理解时有困难，教师便指出：有些内容与我们的现实生活比较远，怎么理解？有一种方法：结合当时的时代背景来理解。这里，老师给大家提供一份资料，请仔细阅读，看能否结合资料上的内容，对这句话的意思“恍然大悟”。（学生看教师提供的资料，深入思考，联系资料内容展开讨论。待学生“恍然大悟”之后，再要求他们发言。）

（课件出示小资料）

当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁

1

鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

B 发现有学生对理解“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句话有困难时予以帮助：

教点拨：人的行动往往是与他的内心有关，伯父这一叹气，你能揣摩一下他的想法吗？

预设：1.从他的叹气中，我想象鲁迅先生可能想，我这一辈子还没有完成我的事业。从他的动作中，可以想象他把希望寄托在下一代身上。

2.他想，我们应该怎样把这个黑暗的社会推翻呢？

3.他想，我们老一辈没有推翻旧社会，一定要教育下一代，把革命进行到底。

C 发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时，引导学生体会：我为什么比挨打挨骂还难受？

D 发现有学生在研究“关心女佣”时，引导学生理解：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”从中你体会到了什么？

四、反馈交流。

1 交流从哪里看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。

预设：A 从“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴，教师点击：既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到国民党反动派的迫害，那为什么说鼻子被墙壁碰扁了？

B 因为“我”还小，听不懂那么深奥的话；由此可以看出鲁迅先生很幽默。

C 指导读好这句话。

D 从“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。

师：表面看来，帮人包扎伤口是件很平常的事情，然而就在这件很平凡的小事上，却能看出鲁迅先生不平凡的品想品德。为什么这么说呢？请同学们想，鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的？

E ：他是一位伟大的人物；他是一个名人；他是一个很有名望的学者。

F 师点拨：是的，鲁迅先生当时在国内外都是一个很有影响的人物，而黄包车夫处在一个什么样的地位呢？

G ：他是一个受压迫、受剥削的人；他是一个下层社会的人；他是一个在贫穷、饥饿中挣扎的人。

H 教师小结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，而且没有一点架子！让我们读读这两句话。

I 学生朗读。

J 学生再读（“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”）

师点拨：伯父的表情和动作都说明了鲁迅先生是为谁着想的呀？

（学生）为人民着想；为下一代着想；为别人着想。

K 练习朗读，请大家自由读读这句话，看看能不能把自己独到的理解通过朗读表现出来。

指名学生读，齐读。

2

L 小结：鲁迅先生是这么关心、同情劳动人民，因此得到那么多人的爱戴。

2 交流从哪里看出“我”得到伯父的爱抚。（学法迁移：用上面的方法学习。）

五、总结。

是呀，大家从“……”这几句话中读明白了鲁迅先生是一个受人爱戴的人，“我”得到了伯父的爱抚，作者就是这样抓住鲁迅先生的动作、神态描写，让我们感受到鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人。

六、作业。

1、根据课文内容填空

⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：

①___

_____②

________③

________④

________

⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：

________________

2、小练笔：我最尊敬的人

板书设计：

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