8的乘法口诀板书设计及设计说明

8的乘法口诀

教学目标

1.知识与技能:经历独立探究,编制8的乘法口诀的过程,体验8乘法口诀的来源。

2.过程与方法:理解每句乘法口诀的意义,初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算;通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

3.情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型,初步渗透数形结合思想,激发学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点:理解8的乘法口诀的意义和来源。

教学难点:掌握8的乘法口诀,会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学准备:编制口诀表格,课件等。

教学过程

(一)谜语导入,激趣揭题

1.猜谜语。

(1)课件出示谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路横跑。(猜一种动物)

(2)课件出示一只螃蟹。

2.别看一只小小的螃蟹,它的身上可是有数学学问呢!今天我们就借助螃蟹来探究又一个乘法秘诀:8的乘法口诀。(板书课题:8的乘法口诀)

(二)自主探究,构建新知

1.主动探究。

(1)出示一只螃蟹:你们知道一只螃蟹有几条腿吗?数一数(8条腿)

(1)依次出示:2只螃蟹。

教师:1只螃蟹有8条腿,2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)

教师:那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?根据我们刚刚回答的问题填写出书上的数轴,指名汇报。

(2)编制螃蟹歌:我们一起来为螃蟹编一首螃蟹歌吧!

螃蟹歌

1只螃蟹( 8 )条腿,2只螃蟹()条腿,

3只螃蟹()条腿,4只螃蟹()条腿,

5只螃蟹()条腿,6只螃蟹()条腿,

7只螃蟹()条腿,8只螃蟹()条腿。

(3)说儿歌。

两个小朋友们面对面坐好,我们一边拍手,一边说儿歌。

2.编制口诀。

(1)创编口诀:1个8是8,2个8相加是16,3个8相加是24。你能够用乘法算式把它们表示出来吗?并编出口诀来。

(2)小组交流一下,说一说你是怎样列的,交流一下彼此的口诀。

(3)学生分组交流汇报,教师总结并板书:

(3)举例说口诀,例如:“三八二十四”这句口诀是什么意思?(还可以弄很多......) (三)多种方法,熟记口诀

(1)读口诀,找规律。

①全班齐声朗读8的乘法口诀。

②用自己喜欢的方法读一读,想一想每句口诀之间有什么规律。

③指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门,其他同学可以借鉴他的方法,再来记一记。

④讨论:觉得哪一句比较难记?

预设:想某句口诀学生可能有两种方法:

方法一:根据8的连加去想;

方法二:根据学生记住的口诀适当的加(或减)一个或几个8的办法去想,

⑤根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式?(两个)

(2)对口令,记口诀。

①游戏:一个同学说口诀的上半句,另一个同学接下半句。

②小结:8的乘法口诀句数多,积的数目较大,记忆有难度。所以我们要先记住一些容易记住的口诀,再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家不仅要能按顺序背口诀,还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀,才能更好地应用口诀。

(四)学以致用,巩固口诀

1.基础应用。

(1)填口诀:完成“做一做”第1题。

(2)说口诀:完成“做一做”第2题。

(3)用口诀:一个军乐队有8排,一排有8人。

①你能提出数学问题吗?

②该怎么解答呢?

根据提出的问题进行解答,答案不唯一。

2.提升练习。练习十八的第11题

(1)算一算,想一想,有什么发现?

(2)你能照样子举一个例子吗?

(五)总结全课,畅谈收获

这节课,你学到了什么知识呢?