两位数加.减两位数的应用题教案3

解决问题(1)

【教学内容】

教材第23~24页例4和“做一做”。

【教学目标】

1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。通过观察、操作、讨论,感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。

2.培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

【重点难点】

在观察、操作的过程中,感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。

【教学准备】

课件、口算卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算

36-6= 29-20= 17+8= 45-9=

35-30= 70+12= 36+30= 17+8=

2.解答下面各题,说一说你是怎样想的。

(1)2012年二月份有28天,三月份有31天,二月份比三月份少几天?[求28比31少几,用减法计算,31-28=3(天)]

(2)有白兔40只,黑兔26只,白兔比黑兔多多少只?[求40比26多多少,用减法计算,40-26=14(只)]

小结:求一个数比另一个数多(少)几,就是求较大数和较小数相差多少,用减法计算。

3.揭示课题:这节课我们来研究比一个数多(少)几的数是多少

的问题。(板书课题)

二、新课讲解

知识点求比一个数多(少)几的数是多少

1.出示情景图

观察:图中给我们提供了哪些信息?从中你都知道了什么?

汇报:(1)一班得了12面小红旗。

(2)二班比一班多得3面。

(3)三班比一班少4面。

2.学习例4

师:评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗吗?

学生活动:

找一找:要求二班有多少面小红旗,需要哪些信息?该怎样列式?用什么方法计算?为什么?

汇报交流。

小结:可以画线段图来理解题意。

求二班有多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算。

列式:12+3=15(面)

3.拓展应用

师:根据表中的信息,你还能提出问题求出别的班得多少面红旗吗?

学生活动:利用图中的信息,提出问题,并进行解决。

汇报交流。

三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？

画线段图理解题意。

求三班有多少面，就是求比12少4的数是多少，用减法计算。 列式：12-4=8（面）

引导：在小组内说说二班比三班多得了几面红旗，并说说为什么。 板书：15-8=7（面）

提醒：在做用数学解决这类题目时，应该注意读懂题意。

4.师生探讨课本第24页“做一做”。

（1）说一说题目的意思。

（2）算一算。

①鸭蛋25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鸡蛋有多少个？

25+8＝33（个）

②鸭蛋25个，鹅蛋比鸭蛋少12个，鹅蛋有多少个？

25-12=13（个）

③小组合作，提出问题并解答。

三．巩固练习

1.看图，列式计算。

2.在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？

3.跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9

人，踢毽的有多少

人?

4.小华和小阳在做手工,小阳做了38个,小华比小阳少做9个。小华做了几个?

5.第一小组在玩投球游戏,小军比小明多投中4个,小丽比小明少投中7个,小方比小明多投中3个,小明投中16个,小军投中多少个?小丽投中多少个?小方投中多少个。

四、板书设计

2.减法

第5课时解决问题(1)

求二班有多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算。

列式:12+3=15(面)

五、反思

学生已经学习了“求一个数比另一个数多(少)几的数是多少”

的实际问题的解答,能够初步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的含义,所以在教学中,可以利用学生已有的知识,教师放手让学生自己去探求他们想知道的结果。