1 吃水不忘挖井人教学实录

吃水不忘挖井人教学设计

胡小兰

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达,积极思维,加深对可文的理解和感悟,获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。

教学目标

1、能准确认读生字、生词。

2、能准确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么再井边立石碑。

3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

教学的重点、难点

1、能准确、流利的朗读课文。

2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

3、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。

教学方法

启发、引导,自主、交流、合作探究

教具准备

教师制作多媒体课件

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教学过程

从学生生活入手,激趣引入

1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样做?即使过了很长的时间也应该怎样做?

2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题(设计意图:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感迁移,把握课文基调,训练表达,培养语感,渗透情感,引入学习内容。)朗读课文,整体把握

1、复习生字、生词(在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗?)

(1)出示幻灯片生字、生词

(2)学生开火车认读,适当进行点评。

过渡:同学们对生字、生词朋友这么热情,生字、生词朋友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习,同学们高兴吗?

(设计意图:用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词,激发学生识字的愿望,培养识字的兴趣。巩固生字、生词,为学习课文扫清障碍。)

2、快速翻书26页,看课文有几个自然段?

3、分自然段进行朗读课文比赛。

4、集体进行评议,评选“小小读书家”

5、说说课文讲了一件什么事?

(设计意图通过比赛激发学生的读书兴趣,在评议中鼓励学生自由发表自己的意见,找到读书的优缺点,提高学生读书能力及语言的表达能力。)

过渡:你想知道毛主席是怎样挖井的吗?

品读感悟,体验感情

1、读听结合学习第一自然段

(1)指名都第一自然段。

(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?

(3)这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?

(4)第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?

(设计意图让学生在听读中理解、认识。相互交流学习,进行语言训练。)

过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?

1、读讲说结合学习第二自然段

(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?

1、指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

(设计意图:让学生以自己喜欢的方式去学习,给学生创设宽松的学习氛围,把学习的主动权交给学生,使学生充分的参与到学习中,让学生在读说中通过重点词句的理解,体会沙洲坝的人民吃水的困难,从而体验毛主席对人民的关心。)

过渡:大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士挖井的,你想知道吗?

学习课文的第三自然段

1、齐读课文的第三自然段。

2、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?

3、学生间进行交流学习

4、练习说话:用毛主席先干什么?在干什么?结果如何?连起来说一说。

5、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

6、可以看出毛主席对人民如何?(师板书)

(设计意图这是文中的重点段,为突破这一重点,学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,勤于思考、自主探究,交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能,体验学习的快乐,感受成功的愉悦。情感受到体验,思想得到启迪。)

过渡:毛主席这么关心乡亲们,那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢?

学习第四自然段

1、出示图,学生看图回答

2、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

3、读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?

4、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

(设计意图同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴,情感得到升华)

拓展延伸

除了毛主席,还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一列?

欣赏图片

1、幻灯片出示,师生共同欣赏图片。

(设计意图进一步加深学生对主席的了解。领略为伟人的风采,体验毛主席的光辉事迹。)

欣赏歌曲结束学习

2、听听、唱唱《东方红》

(设计意图在歌曲中让学生情感得到释放,渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。)

板书设计

9、吃水不忘挖尽人

毛主席带领挖井 --------------爱人民

乡亲们立碑刻字 --------------爱领袖