整十数加一位数、相应的减法第二课时教学实录

整十数加一位数及相应的减法教学设计

32-2=30

32-30=2

高昌区第四中学

朱颖

一、教学目标

知识与技能:结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

过程与方法:通过动手操作,让同学们加深整十数加一位数及相应减法的算理

情感态度价值观:运用所学知识,解决简单的数学问题。激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学重点难点

教学重点:能够正确熟练地运用多种计算方法进行计算。

教学难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

三、教法学法

教法:采用讲授法、引导探究法、动手操作法、练习法、组织学生在具体情境中对算法进行讨论,并掌握算法。

学法:自主学习法、探究学习法、尝试法、合作学习法培养学生学习主动性及创造性。

四、教学工具

教具:课件学具:小棒

五、教学过程

(一)复习旧知,导入新知

1. 师生进行“数的组成””的练习。

30是()个十。

4个十和2个一合起来是()。

35里面有()个十和()个一。

28里面有()个十和()个一。

2.回顾学过的整十数都有那些呢?

[通过“数的组成”和“整十数”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]

3.这节课就和老师一起走进“整十数加一位数及相应的减法”中去探索新知吧。师板书课题:整十数加一位数及相应的减法(二)创设情境,学习新知

1.教师创设情境

出示48页例8画面。提问:小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?如果一个小棒代表一本书,让我们来动手摆一摆把。(生自由回答)

[将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识。让学生在学习中感受到生活中处处有数学,让学生在学习中体验学数学,用数学的乐趣]

2.解决30+2和2+30

(1)师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道“一共有多少练习本”,应该怎样计算?

(2)学生口头列式,教师板书:30+2=32为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?

引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;算30+2,想3个十和2个一合起来是32。

[使学生理解列出30+2是依据加法的含义,将30和2合起来,而计算30+2的结果,则是依据百以内数的组成,3个十和2个一合起来是32。]

(3)问:“要求一共多少本?还有其它方法吗?”

(4)教师板书:2+30=

(5)让学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流。

[给学生交流和表达的机会,培养学生与人合作的能力和语言表达能力]

(6)师:是的,30+2=32和2+30=32的结果是相等的,只是30和2变换了一下位置而已,这是我们以后将要学习的“加法交换律”。

3.解决32-2和32-30

(1)32本书,如果老师买走2本,还剩多少本?怎样列式?学生口答,教师板书:32-2=30。问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)

(2)32本书,如果老师买走3包,还剩多少本?怎样列式?学生口答,教师板书:32-30=2。问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

[充分利用现代化设备为学生的思维创设情境,使学生的思维尽可能地与现实生活相联系,以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能

力，并让学生体会到生活中处处有数学。为了让学生有不同的发展，可让程度较好的学生把自己的思维过程抽象成数学算式。]

（三）实践操作，巩固练习

1.摆一摆，算一算

2.根据 3+70=73和 54-4=50两道算式，写出其它三个算式。

[让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。]

3．比比，看谁算的又快又准。

54-4 65-5 90+5

69-60 37-7 34-30

4.小动物回家

5.小蜜蜂采蜜

[通过有趣的图片，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数学知识。]

6.解决问题：我两天一共读了28页故事书，第一天读了8页。第二天读了多少页？

[练习要讲究练习方式，讲究实效。例如：本节课采用看图写算式、口算、解决实际问题等练习。这些练习激发学生的参与兴趣和参与意识。使学生在轻松愉快的练习中提高了计算能力。

为了使学生在做练

习时不枯燥乏味,我充分利用了学生爱玩游戏的性格,每道练习都创设了一些情境来吸引小朋友,有的是小游戏,有的是比赛,有的是帮助别人等等,让学生在玩中解决了练习,]

(四)课堂总结

学了这节课你有什么收获?(让学生自己起来说一说)

[本节课教学利用学生已有的生活经验,创设情境,让学生从中提出数学问题,符合小学中低年级学生的学习、认识规律,还培养了学生观察、联想,思维能力。开展小组讨论,让每个学生有机会充分发表自己的意见,尊重学生的自主选择,培育了学生的自信心,也体现了学生是学习的主人。]

(五)作业布置

练习十一第49页,第3题、第5题。

七、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

32-2=30

32-30=2

八、教学反思

在复习引入中学生可以快速回答,所以学生对之前内容掌握的比较完善,但是在讲授新课由于一年级孩子的自律性不强,在用小木棒摆一摆的过程中个别孩子用小木棒做其他事,孩子能够熟练理解并掌握加法列式、计算的知识点,但是在对应的减法知识在用数的组成时个别学生掌握不足,因而我又采用计数器进行直观的讲授使得学生对

所学知识得以掌握。在巩固练习环节中孩子为了展示自己所学,过于积极以致于课堂有些混乱,我便立刻停止讲课,迅速整理课堂秩序,等课堂秩序恢复正常继续进行教学。