表内乘法课件配套优秀教案设计

《表内乘法》总复习教学设计

天河区骏景小学张婵琼

教学内容:

《表内乘法》总复习

教材分析:

本节课是二年级数学上册总复习课的一个课时,主要是让学生通过回顾、反思和练习巩固表内乘法(一)和(二)的相关知识,达到对所学内容进行复习梳理的目的;使学生对表内乘法的相关知识得到进一步理解,掌握更牢固;提高学生运用乘法相关知识解决简单的实际问题的能力。

学情分析:

表内乘法这部分的知识,教材是通过第四和第六这两个单元来进行学习的,不仅知识内容多,并且还穿插了乘加、乘减,乘法和加法的区分,及用乘法相关知识综合解决生活中的简单问题等。大部分学生对乘法的意义有比较清晰的认识,会用自己的方式表示乘法的意义,但是通过解决问题,还有部分学生对乘法意义和加法意义混淆,不能正确选择算法。另外,大部分学生能够正确并熟练地背诵乘法口诀,但是还有部分后进生口诀背得不熟,出现口诀背错、背串的现象。此外,有大概30﹪的学生对解决与乘法相关的实际问题不知道如何入手,不能正确建构乘法数量关系,以及不能用乘加、乘减的数量关系解决问题。还有,二年级学生年龄小,表内乘法这部分知识,学习间隔时间又比较长,所以在一定程度上造成知识有遗忘,这就导致知识掌握比较零散,缺乏系统性。因此,通过本节课的复习梳理,帮助学生全面、系统地掌握知识显得尤为重要。

教学目标:

1、通过《表内乘法》的系统复习和易错题的收集、整理及解题思路的分析,对所学的知识掌握得更加扎实。

2、发展学生的数学思维,培养学生分析解题思路的能力。

教学重点:通过《表内乘法》的系统复习和易错题的收集、整理及解题思路的分析,对所学的知识掌握得更加扎实。

教学难点:培养学生分析解题思路的能力。

教学过程:

一、复习乘法的含义

【设计意图】通过《表内乘法》的系统复习,使学生对所学的知识掌握得更加扎实。

二、小组交流:

请大家拿出《课前导学》,在小组里交流、分工,并准备上讲台交流。

【设计意图】借助《课前导学》让学生课前对问题充分思考,带着收获和疑问走进课堂,在交流中,初步解决个人的一些困惑,从中互相学习,互相促进。

三、小组汇报:

(一)看图填空。

?米

表示:

乘法算式:

读作:

口诀:

引导学生总结提醒与注意:

①这里是一段是8米,有3段,而不是一棵树8米,有4棵树,所以要认真看图。

②不要把“表示的意义”“乘法算式”“读作”和“口诀”混淆了。举例说明。

(二)填一填。

1、2个9相乘是()

想:9×9=81

错例:9+9=18 (表示2个9相加)

2+9=11 (表示2和9相加)

2×9=18 (表示2和9相乘)

引导学生总结提醒与注意:

①要分清是“几个几”和“几和几”;

②要看清楚是“相加”,还是“相乘”。

2、括号里最大能填几?

7×7>6×()7×()<45

引导学生总结思路：

① 6×（ ），就背6的口诀，背到合适的数就停。

② 7×（ ），就背7的口诀，背到合适的数就停。

3、8×6＋8

×

8

9＋9＋9＋7＝9×

引导学生总结思路：

①8×6＋8＝□ ×8 6个8加1个8就是7个8，所以填7×8。

②9＋9＋9＋7就是3个9多7，所以填9×3＋7；也可以这样想：把7看做一个9少2，所以就是4个9少2，填

4×9－2。

（三）解决问题。

手工小组的小朋友剪了2种不同的花，一种有4朵，另一种有6朵。还剪了4种不同的星星，每种有6颗。

（1）小朋友们剪了多少朵花？

引导学生总结提醒与注意：

①要看清楚是“花”，就是把4和6合起来，所以用加法计

算。

②“2种不同的花”中的2是多余信息。

（2）小朋友们剪了多少颗星星？

引导学生总结提醒与注意：

要看清楚是“星星”，求小朋友剪了多少颗星星，就是

求4个6相加是多少，所以用乘法计算。

（3）如果给下面每个小方格贴一颗星星，够吗？

引导学生总结提醒与注意：

①上面每行有7个，有2行，下面有每行有6个，

有2行，所以，就是2个7加2个6。

②每列有4个，有6行，多2个，（6个4多2）

③每列有4个，有7行，少2个，（7个4少2）

④要比较，才知道够不够。

【设计意图】

通过《课前导学》的自主探究和课堂的思维碰撞、大胆质疑，让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，加深了学生对知识的理解和认识，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想，培养学生思维的灵活性，也培养学生合作交流的意识。

四、总结或收获：

1、回顾反思:

请找出《课前导学》中你认为最难或最容易出错的题,说说你有什么好的解决方法?

2、通过这节课的学习,你有什么收获?

【设计意图】通过找最难的题,让学生在自己的知识水平上突破本单元的难点,尊重了学生的个体差异。

五、堂上练习:学生出题互考。

【设计意图】用学生自己出的题目,有些是他们经常出错的题目,有些是有点难度的题目,然后交换做题,激发了学生的学习兴趣和主动性,更进一步提升学生用本单元知识解决相关问题的能力。

六、板书设计:

《表内乘法》总复习

2个9相乘是()

9×9=81 (√)2+9=11 (×)

9+9=18 (×)2×9=18(×)

(1)花:6朵4朵

?朵(4和6合起来)

6+4=10(朵)

答:小朋友们剪了10朵花。

(2)星星:6朵6朵6朵6朵

?颗(4个6相加)

4×6=24(颗)

答:小朋友们剪了24颗星星。

(3)4×6+2=26(个)或4×7-2=26(个)

或2×7+2×6=26(个)

24<26

答:够。

【设计意图】关键的知识点板书,理清学生的思路。