两位数加一位数和整十数公开课教案｜教案在线预览

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两位数加一位数和整十数教案(一年级)教学内容教科书第61页例1及“做一做”,练习十五第1、2、3题。教学目标1.学生学会不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,并能正确地进行口算。2、学生通过小组合作,探索两位数加一位数、两位数加整十数的计算方法,培养学生学会与他人合作交流的能力。3、培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-06-25 15:55:00

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学校：隆昌县迎祥小学

两位数加一位数和整十数公开课教案

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2018-06-25 15:55:00

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关键词：两位数加一位数和整十数公开课教案

正文

两位数加一位数和整十数

教案(一年级)

教学内容

教科书第61页例1及“做一做”,练习十五第1、2、3题。

教学目标

1.学生学会不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,

并能正确地进行口算。

2、学生通过小组合作,探索两位数加一位数、两位数加整十数的计算方法,培养学生学会与他人合作交流的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣,提高他们的口算能力。

教学重点难点

重点:理解并掌握两位数加一位数、两位数加整十数(不进位)的计算方法。

难点:理解两位数加一位数、两位数加整十数的算理。

教具、学具准备

课件、小棒若干。

教学设计

一、复习

1.口算下列各题,并说出计算过程。(课件出示)

40+20 20+7

60+30 40+5

30+50 30+8

突出加几十与加几的区别,激活与本课相关的已有知识,促进学习迁移。2.仔细观察这两组题目,你有什么发现?

二、新授

1.课件演示第61页例1情景图。

2.引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以提出哪些数学问题。学生思考后指名回答,师板书。

如:问题一:小林一共要写多少个字?

问题二:小林和小红已经写了多少个字?

师问:可以怎么列式计算呢?

学生列式

怎么计算呢?

3.学习“25+2”的计算方法。

学生边摆小棒,边想想计算方法。指名学生汇报

师再课件演示摆小棒的过程。

师问:为什么5和2可以加在一起呢?大家能说一下理由吗?

学生讨论、交流,汇报结果。

师生共同总结:个位上的数和个位上的数先相加,再加十位上的数。

4、学习“25+20”的计算方法。

用学习“25+2”的计算方法的同样过程学习“25+20”的计算方法。

师问:为什么2和2可以加在一起呢?大家能说一下理由吗?

学生讨论、交流,汇报结果。

师生共同总结:十位上的数和十位上的数先相加,再加个位上的数。

5、比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。

学生讨论,师小结。

不同点:

最后教师引导学生得出:计算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。

三、巩固练习

课件出示1、算一算(让学生用计数器演示计算过程)

2、开锁游戏

3.练习十一第1、2题。

a.学生独立完成。

b.挑选若干题要求学生说出计算过程。

4.练习十一第3题。先让学生独立完成,再交流计算方法。

四、小结

1.小朋友,这节课你们学到了什么知识?

2.请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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