数数.数的组成优秀教案

数数数的组成教案

授课人:陈晓

教学目标:

1、使学生能够正确数出100以内的物体的个数,突破“拐弯数”并知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系;

2、掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念和数感;

3、培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重难点:

1、使学生能够正确数出100以内的物体的个数,突破“拐弯数”并知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系。

教具准备:

小棒、课件

教学过程:

一、情境创设,初步感知

(一)复习旧知

师:上学期我们认识了一些数字朋友,请大家跟陈老师一起把它们请出来吧!(生齐数数1—20;课件显示1--20)

师:今天老师又请了一些新朋友(课件呈现31、67、90),你们认识吗?(板书课题)

(二)情境创设

师:同学们,今天老师请了好多的小羊,你们能估计一下陈老师请了多少只小羊吗?(课件出示百羊图)

生估计

师:到底有多少只羊呢?我请来了一位老朋友(将10写在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!

(师在白羊图中圈出10只,学生在看的过程中体会10在数数中的作用)

师:现在请大家拿出学习单,请你们接着陈老师的,把羊圈出来,然后再估计一下有多少只羊?

生圈羊估计

师:大家都估对了,这就是100只羊!100只羊有这么多,和我们之前学的20比一比,你有什么感受?

生答:(预设)100很大

师:那100到底有多大呢?今天我们就来一起认识100以内的数,来学习数数与数的组成。我们先从21来看看吧!

二、动手操作、探究新知

师:请同学们把你们准备好的小棒拿出来,我们一起数数看。

(数一数摆一摆

学生和老师一起数小棒,一边数数一边一根根拿出小棒放到自己手中,当数到21时马上叫停。)

师:老师发现,大家手上的小棒越来越多了,都快拿不下了,谁能想到一个好办法,让老师和同学们一眼就知道你手上有多少根小棒?

生回答预设:

我们以前学过,十个小棒可以捆成一捆,十个一就是一个十,一捆就代表十。那么2捆就是20根小棒,再加上一根,就是21根了。

师:那21是由几捆几根组成的呢?

生:21是由2捆和1根组成的

师:一捆是一个十,那么21就是由2个十和1个一组成的。

师:现在我们接着21往下数22、23、24…29,停!下一个数是多少?

生:30

师:现在桌上一共有两捆小棒加几根了?

生:两捆加9根,

师:那再数1根的话就又够一个十,又可以捆一捆了

请学生动手捆一捆,再看一看,现在一共有三捆了,也就是3个十了,即30。师:如果我们继续往下数,39、49、59、69、79、89后面分别是多少?你知道吗?请你在自己的学习单上填一填。(请生到黑板上填)

师:你们真了不起!那每满10根我们就捆一捆。请大家看看陈老师手中的小棒,看看我这个整十数是由几个十组成的呢?(师出示小棒)

师:看来整十数已经难不倒大家了,我们刚刚一起数了这么久,现在陈老师要考考你们,你们能从七十七数到八十三吗?(生)你们能再接着数到90吗?(生数)师:刚才我们数到了90对吧,现在我们继续往下数,91、92、93…99,停!99添上1是多少?

生:100

师:那100根小棒有几捆呢?

学生十个十个地数,也就是一捆一捆地数,正好是10捆。

生:10个十是100

再把这十捆小棒捆成一大捆,现在这一大捆里就有100根了是吧!那这100里面有多少个十呢?

生:10个十。

师:请大家拿出学习单,完成学习单上的填空。

请生汇报

三、全课小结,归纳延伸

师:今天我们学习了什么内容?你都有哪些收获?

生回答

师:大家学会的东西真不少,下面我们来一起回顾一下吧!(课件演示)

板书设计:

数数数的组成

1、估算10

2、数小棒39()49()59()69() 10个一是十,一捆代表10 79()89()

10个十是一百,99+1=100