6的乘法口诀教学活动设计方案

《6的乘法口诀》教学设计

教学目的:

使学生知道6的乘法口诀的来源,初步记住 6的乘法口诀。

能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点:

1、初步掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教具、学具准备:

小黑板、学生每人准备36根小棒。

教学过程:

一、复习

1.大家齐背1~5的乘法口诀。

2.把乘法口诀说完整。

()五十五三()十二()四得八

()四十六四()二十()五一十

()三得九五()二十五()三得六

3.写出乘法算式。

(l)5个3是多少?

(2) 4乘以5是多少?

二、新课

今天我们学习6的乘法口诀,教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

1.教师引导学生观察主题图,从图中你发现了什么?完成下表

2、引导学生列出乘法算式。

(1)请你说说每一列是什么意思?分别表示有几个几?

(2)根据这个表你能够列出哪些乘法算式?教师随学生的汇报进行板书:1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

你能编一句乘法口诀吗?把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书:

“1×6=6 6×1=6 一六得六

2×6=12 6×2=12 二六十二”。

让学生打开教科书,在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:

3×6=18 6×3=18三六十八

4×6=24 6×4=24四六二十四

5×6=30 6×5=30五六三十

6×6=36六六三十六

教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀,让学生齐读一遍。

教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀,并让学生读一遍。请你看一下发现了什么?为什么六六三十六“”只有一个算式?

三、巩固练习

l.课本做一做第1题

根据口诀写出连个乘法算式

2.做一做第2题。

解决简单的实际问题

四、随堂练习

教学反思:

这节课学习了6的乘法口诀,教学中,仍然使用小棒摆一摆的方式进行,在摆的过程中,让学生切实体会几个几的含义,以及乘法口诀是如何得来的,结果又是怎样得出来的。同时,深入了解加法算式与乘法算式之间的联系与区别,更进一步理解乘法的意义。