亿以内数的认识设计意图

亿以内数的认识教学设计

教学目标:

1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;掌握数位顺序,知道数位、数级,会读亿以内的数。

2、在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:

认识计数单位、会读亿以内的数。

教学难点:

每级中间或末尾有0的读法。

教学准备:

多媒体课件、计数器。

《亿以内数的认识》教学设计

教学目标:

1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;掌握数位顺序,知道数位、数级,会读亿以内的数。

2、在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:

认识计数单位、会读亿以内的数。

教学难点:

每级中间或末尾有0的读法。

教学准备:

多媒体课件、计数器。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课件出示汶川地震的图片及有关资料。

同学们,今年的夏天对我们来说是终身难忘的,“5·12”汶川大地震让我们懂得了珍惜生命,懂得了感恩,懂得了关爱别人。现在我们又重新回到学校,坐在宽敞明亮的教室里学习,让我们来了解一下灾区孩子们的情况。

出示有关资料:

“经历了汶川大地震后,四川省灾区51个重灾县5979所中小学校于9月1日全部复学复课。其中,一部分学生在未毁损的校舍复课;一部分学生在维修加固的校舍复课;一部分在临时板房内复课和以其他形式复课;还有近20000名学生赶赴异地复课。来自四川省汶川县银杏乡银杏小学和威州镇七盘沟小学380名学生也在四川丹棱县正式复课。截止今天,地震灾区约4000000中小学生将全部返回课堂。”

结合以上数据提出与本节课相关的问题。

在上面这些数据中,有几个一位数?几个两位数?几个三位数、四位数……?“5979”中, 7左边的“9”与右边的“9”有什么不同?试读“20000”、“4000000”。

2、出示2000年第五次全国人口普查数据,让学生感受日常生活中大数的存在。尝试读这些数据(学生遇到困难)。

3、揭示课题:亿以内数的认识。

二、自主探索,合作交流

1,以北京市人口13819000人为例试读.

2,认识万以上的计数单位,十万,一百万,一千万,一亿

问题:观察计数器你发现了什么教师拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨一千,问:九千再加上一千是多少千位满"十"怎么办(千位满十向万位进一,也就是"10一千是一万")

3,让学生拿出计数器,边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少认识10个一万是十万(板书)同样的方法同位交流说说,认识10个十万是一百万.(板书)

10个一百万是一千万.(板书)

10个一千万是一亿.(板书)

(给足时间拨,想,说,然后全班交流.)

问:同学们想一想,以往我们学习了哪些计数单位万以上的计数单位今天我们学习了哪些(十万,百万,千万,亿)

4,小组讨论学习计数单位之间的关系.

问:大家知道万,十万,百万,千万,亿是什么吗?计数单位是指计算物体数量的单位。你发现这些计数单位之间有什么关系

学生观察板书,思考拨珠过程,交流得出结论:每相邻两个计数单位之间的进率是十。

5,认识数位和数位顺序表

(1)学习数位

一个数中每个数字所占的位置叫数位。将13819000按数位顺序写出.说出每个数字所占的数位名称,计数单位,表示有多少个这样的计数单位.

(2)同桌学生互相说一说数位上的数各表示多少.

6,学习"数级"

介绍我国计数的四位分级法.(在数位表上增加栏,并标明数级,从右向左四位分一级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级个级、万级以及后面要学到的亿级都是数级.按级读出北京市人口数.)

7,巩固练习,完成第4页做一做.

8,学习例2

(1)试读

师:我们先来看看只有个级的数怎样读表示什么(将"2496"放在个级)

师:如果把2496放在万级中(演示,并在个级中放4个0)怎么读?如果2496既在万级又在个级中,又该怎么读呢

(2)探讨、总结读数方法

小组讨论:含两级的数怎样读?万级的数和个级的数在读法上有什么不同?数位上出现0又该怎么读?

试读6407000,85000300.

9,指导学生看书质疑.

三,应用知识,体验成功

1,完成书本第5页做一做.

2,完成书本练习一第1题(让学生做数位顺序表,加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识).

3,完成书本练习一第2题(4组读数练习,每组都是两个数对比出现,体会同样的数字,放在个级和万级读法不同数的大小意义不同).

4,完成书本练习一第4,5题.

四、全课小结

师:请同学们说一说,这节课你学到了哪些知识?评一评,这节课你学得怎么样?

五、课后作业:

生活中哪些地方要用到亿以内的数?调查一下,把这些数写下来,读一读。