①比本领教学实录与评析

比本领第二课时

1、导入

(1)这节课我跟孩子们一起继续学习这个非常有趣的故事。

手指课题,比什么

(2)我们简单复习一下上节课的词语

2进入

过度(换背景):在一片茂密的森林里,住着各种各样的小动物,有一天这个安静的森林里闹开了锅,因为其中有两只小动物进行了一场比赛

(1)孩子们,你们还记不记得是谁和谁进行了比赛?

(2)那我们把这两位小朋友请到教室里来,拿出贴画贴在黑板上。和他们打打招呼吧。

(3)他们俩有什么本领啊?

(4)哦,梅花鹿跑得快,金丝猴会爬树(板书),他们俩啊都觉得自己本领大,所以才要比本领(手指课题)

3学习第一自然段

(1)梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,谁也不服气,正当它们俩争论不休的时候,智慧的大象伯伯给它们出了一道考题,是什么呢?学生回答(出示大象伯伯的话)

生答:摘果子(板书)

(2)面对这个任务他们又是怎么想的?

抽生找答案,齐读,解释想是自己对自己说话所以要用冒号和引号。

4学习第二自然段

这两只小动物这么自信,那让我们去瞧瞧比赛中发生了一些什么故事(1)现在请同学们翻到55页,自己读第二自然段,读完以后把描写梅花鹿的句子用()括起来,描写金丝猴的句子用波浪线勾画出来,勾完以后自己读一读。

(2)抽生朗读描写梅花鹿的句子

对了吗?那老师也用括号括出来,一起读一读。

(3)比赛最开始,梅花鹿的表现是什么样的呢?谁能用课文中的句子告诉大家?(出示句子)你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀?

一口气(轻松、轻快,不费劲),飞快(用图片做对比展示),轻轻一跳

(4)孩子们,梅花鹿本领这么大,让我们来夸夸他吧(2、3各小朋友),可以是一个动作,一句话。是呀,梅花鹿本领可真大,难怪它自己也---得意洋洋(ppt出示词语得意扬扬)

(5)这只小梅花鹿正在得意洋洋的想什么呢?(ppt出示句子)

(6)梅花鹿在得意扬扬的时候肯定是高昂着头,喜滋滋的

谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿,要注意它的动作和语言。先在座位上练一练。指名表演。(你把这只梅花鹿表演得活灵活现,让我们都感受到了这只梅花鹿的得意扬扬。)

(10)梅花鹿先别骄傲,你摘到果子了吗?(没有摘到)

(11)为什么?谁来告诉大家原因。(因为他不会爬树)

(12)梅花鹿虽然过了河,可它怎么也摘不到果子,让我们看看

梅花鹿在树下着急的样子。(出示梅花鹿跳的动画)

(13)此时的梅花鹿不再得意扬扬了,它变得----(垂头丧气) (出示词语垂头丧气)孩子们,你们都自己读读这句话,再想一想当时梅花鹿垂头丧气会是什么样啊?(失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子。)孩子们说得可真好,这就是----垂头丧气。

(14)在生活当中,你有没有垂头丧气的时候啊?那就请你伤心难过地读这个词,请你失望苦闷地读,闷闷不乐地读,无精打采地读。

(15)此时此刻,梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛,心里好失望,好难过啊!让我们把这种感觉带到课文中去,读出前后不一样的梅花鹿来。(出示句子)齐读

3、梅花鹿别垂头丧气了,我们来看看金丝猴摘到果子了吗?(出示句子)你们找到这句描写金丝猴的句子了吗?谁来读读这句话?表扬孩子们,liao多音字读得好

在这一句话中你觉得哪个词体现出金丝猴着急了?(出示词语团团转)要表现出金丝猴着急,你会怎么读这个词?谁再来读?我们看看金丝猴团团转的样子。(出示金丝猴团团转动画)你们能在座位上表演一下吗?它着不着急?(不仅是团团转还要体现急)

金丝猴有可能是团团转还可能是怎么样的?

(1)让我们想象它急得团团转的样子,体会它着急的心情,来读一读这句话。(齐读ppt出示)

(2)梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼;小河边,金丝

猴过不了河,急得团团转。两位小动物的本领那么大,可是为什么过不了河呀?

我们一起回到比赛前看看。

4、学习第三、四自然段。

(1)这个时候,智慧的大象伯伯又来了。让我们到书中去看看,经过大象伯伯的启发后,他们两个是怎么摘到果子的。请你默读第四自然段,看看它们是怎么做的。

(出示图片)看,梅花鹿驮着金丝猴,金丝猴抱着红通通的果子,你看看我,我看看你他们都笑了,理解驮(用换词语来理解) (2)讨论、交流:他们终于摘到了果子,靠的是什么?(板书:合作也就是我们这个单元的单元题目)

(3)那你知道他们为什么都笑了吗?

(4)梅花鹿和金丝猴不仅摘到了果子还学会了合作,收获可真不小,让我们分角色读一读课文,也一起感受感受梅花鹿和金丝猴的喜悦吧。

(四)拓展延伸,学会合作。

在我们的生活中,需要合作的事可太多了,你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀?