②天鹅、大虾和梭鱼教案2

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

一、教学目标:

1、学会本课生字和以及会用生字组词。

2、有感情地朗读课文。

3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。

二、教学准备:

1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、生字卡。

三、教学过程:

(一)导入新课。

1、(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)

师:老师请大家说说,这些动物是什么?它们的本领是什么?

生:第一幅图是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)第二幅图是虾,它会游泳。(师板书:大虾)第三幅图是鱼,它也会游泳。

师:答得非常棒!(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。

师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)

师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。请大家齐读课题。

(二)初读课文,学习生字。

1、自读(出示自读要求:1、自读两遍圈出不认识的生字;2、读给同桌听,请他帮帮你不认识的字;3、读给大家听)

2、师:昨天大家回家读了这篇课文,读熟了吗?请同学们打开书读一读。

(学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。)

3、师:刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了,看到大家这么好学,老师很高兴。现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。

4、初步交流读后体会

5、师:同学们听得很认真,很仔细。现在老师想知道,读完课文,你想说什么?你知道了什么?

(三)合作中学习生字词

1、师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。(摘果子,请小老师教读。然后全班再齐读。)

2、师:你想怎样学习这些生字?如果你和小组内的同学一起学习生字词,你们会怎样学习?选择自己喜欢的方法学习生字,比比赛,看谁在最短的时间学的最快!

3、交流:

师:你是用什么方法记住这些字的?

师:同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法-部首查字法,有的用想象字

形记忆的方法,有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒,相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。

师:通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。(男女同学对读、抢读、开火车读)

4、学习“弓”观察“弓”字:你是怎样记住这两个字的?书空这个字。

5、师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?(学生汇报积累词语情况)

6、师:在学习中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说话的好朋友。

(四)朗读中感悟课文

1、小组合作读

师:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文?你准备怎样与组内的同学合作读(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)师:(根据汇报,指导朗读。)谁来帮他评价一下。你愿意和老师比赛朗读吗? 2、交流读后体会

师:读了这篇课文,你想提什么问题?

(师:有一个问题引起了我的思考,三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?)

生:不是,他们都使劲拉了。

师:那为什么大车却分毫未动?

师:你最想对这三个动物说什么?

师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(师板书:不合作未动分毫)

3、师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?当你和同学意见不一致时,你是怎么做的?

(1)只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。

(2)耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。

(3)不参与讨论,看热闹。(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)

4、拓展一个关于合作的小故事

5、课后练习

(1)把这篇课文读给妈妈爸爸听。

(2)把这篇课文变成一幅画画出来。

选择你喜欢的作业来完成,好吗?