十几减6、5、4、3、2优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第4课时十几减5、4、3、2【教学内容】教材第17页例4【教学目标】1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确熟练地进行计算。2.使学生利用知识之间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。【教学重难点】重点:使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确熟练地进行计算。难点:灵活

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减6、5、4、3、2

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

606

下载次数

更新时间

2026-02-07 10:47:36

来源学校

学校：元氏县槐阳镇西街学校

十几减6、5、4、3、2优质课教案设计

未知

2026-02-07 10:47:36

606

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：十几减6、5、4、3、2优质课教案设计

正文

第4课时十几减5、4、3、2

【教学内容】

教材第17页例4

【教学目标】

1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确熟练地进行计算。

2.使学生利用知识之间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。

【教学重难点】

重点:使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确熟练地进行计算。

难点:灵活运用十几减几的口算方法。

【教学准备】

多媒体课件、口算题卡。

教学设计

【复习导入】

1.师:同学们,在《喜羊羊和灰太狼》这部影片中,你最喜欢谁?(喜羊羊)为什么?(因为它聪明)老师这有一些印有喜羊羊头饰的红花(边说边出示),专门奖励像喜羊羊那样聪明可爱的同学,你们有信心得到吗?

2.复习铺垫。

师:我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题,下面的口算谁答得正确并且声音响亮,老师就奖励他一朵小红花。(出示口算题卡)

口算。(减法题让学生说说是怎样算的)

9+5=6+8=7+4=8+7=15-9=14-8=11-7=15 -8=

3.提示课题:刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法,这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。

【探究新知】

一、提出数学问题

1.课件出示例4的6道算式,让学生尝试独立计算。

12-5=12-4=12-3=

11-4=11-3=11-2=

2.指名学生板演,其余学生在小组内交流。

二、探究算法,解决问题

1.学生上讲台讲解思路,然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导,重点探究计算方法。

2.对比优化算法。(以12-5为例)

(1)先从10里减去5,剩下的5和12中个位2加起来是7。10-5=5,5+2=7。

(2)先减去2,再减去3,得7。12-2=10,10-3=7。

(3)因为5+7=12,所以12-5=7。

(4)一个一个地减,减5次,还剩7。12-1-1-1-1-1=7。

这几种方法,你喜欢哪一种,为什么?

3.对比强化算法。

师:对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法,你

发现了什么?

生:它们都可以用:“想加算减法”和“破十法”计算。

【巩固练习】

1.完成教材第17页“做一做”的第1题。

学生先独立完成,然后指名说出发现的规律。

2.完成教材第18页“练习四”的第1~5题。

【课堂小结】

学生上讲台梳理知识结构。

1.教师引导梳理。

师:今天我们学习了什么?通过学习,我们知道了“十几减5、4、3、2”的计算方法是怎样的?这节课你觉得你和同学们的表现怎样?

2.学生独立梳理。

师:你能按照刚才的这个顺序小结一下这节课的内容吗?自己试着说一说。

3.指名上讲台梳理,然后其他学生补充。

【板书设计】

十几减5、4、3、2

例4:12-5=7

方法一:10-5=5,5+2=7,所以12-5=7。

方法二:12-2=10,10-3=7,所以12-5=7。

方法三:5+(7)=12,所以12-5=7。

方法四:12-1-1-1-1-1=7,所以12-5=7。

关于本教案的常见问题

Q：十几减6、5、4、3、2优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十几减6、5、4、3、2优质课教案设计