资料摘要
《丁丁写字》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能认认真真地写字,认认真真地学习。2、3、 认识12个字,会写7个字。继续培养学生小组合作学习的能力,培养学生养成自主揣摩字行的习惯。教学过程:一、揭题导入1、同学们请看大屏幕,这个字你认识吗?请你来读一读(出示“写”字)
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叮叮冬冬学识字1ppt课件配套教案内容
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关键词：叮叮冬冬学识字1ppt课件配套教案内容
正文
《丁丁写字》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能认认真真地写字,认认真真地学习。
2、3、 认识12个字,会写7个字。
继续培养学生小组合作学习的能力,培养学生养成自主揣摩字
行的习惯。
教学过程:
一、揭题导入
1、同学们请看大屏幕,这个字你认识吗?请你来读一读(出示“写”
字)
2、3、 观察这个字,你想怎样记住它?(指名说识字方法)
课件小结:“写”是一个上下结构的字,上面是秃宝盖,下面
是一个“与”字,合起来就是“写”字了。
4、指导书写“写”字。
(1)看老师写这个字(板书“写”字,同时讲解)。
(2)观察这个字,怎么能写得好看呢?(学生:竖折折钩写在竖中线上)
(3)指导学生书空“写”。
(4)指导学生书写两个。
5、6、 请你给“写”组一个词(板书“写”字,同时讲解)。
说到写字,你想提醒大家注意什么?提出书写要求(指名回答)
是啊,写字的时候,姿势端正、一笔一画认认真真地写字你的字就写好啦!板书:认真(师:这是本单元的主题)
7、这节课我们要学习一篇课文,也和写字有关(板书课题:丁丁写字)。生读课题
8、看到这个课题,你有什么问题要问吗?(教师随机板书)生预设:丁丁写字怎么样?为什么写字?
二、初读感知,合作正音。
1、带着这些问题走进课文,轻轻把书打开,翻到33页,自己读一读课文,读准字音、读通句子。(学生自读课文)
2、同学们读得很认真,课文中的字音你都读准了么?小组同学一起,分自然段、按照顺序朗读课文,读的同学要仔细,听的同学要认真,如果他读得好,请你夸夸他,如果他读错来了,请你帮他纠正。
小组合作读文:
①组长:接下来我们一起读文,我先读。(按照序号依次读文)②组内正音(组长指名发言)。
3、谁得到小组同学的表扬了?谁想读给大家听。(各组几号按自然段读文)
4、5、 全班评价
小结:希望大家今后读课文都要注意读得准备、流利、有感情。
三、小组合作,识记新字。
1、(出示生字)这些是这节课我们要学习的生字,接下来小组合作一
起学习这些字。
2、小组成员合作学习生字,组长组织,共五个环节。
组长组织:
①我们来一来学习生字。请大家指着生字条,跟我读。(组长领读,组员跟读)
②这些生字我们要注意哪些字的读音呢?(组员小臂举手轮流说。
学生要根据自己的预***翘舌音、轻声音、圆唇音、易读错音等重点交流)
③现在我们再指着生字条一起读。(组长起头组员齐读)
④生字卡检测。(组长手拿生字卡,随机逐个发给哪个组员,那个组员先读,其他组员跟读。)
⑤我们来看田字格里的字,说一说你有什么好办法记住这些字?(全体按好轮流说)
3、这些字你都认识了么?老师考考你。(课件出示词语,指名领读再齐读)
4、词语难不倒大家,这些字单独出现你还认识么?(抢读字卡)
5、(课件出示写字表)这些字是我们需要会写的字,刚刚大家小组合作一定积累了很多识字的好办法,谁想与大家分享?
6、根据学生发言,因势利导,多种方法识字。
重点指导:身、拿、笔(指导书写“身”)
四、再读课文,整体把握。
1、接下来我们再次走进课文,带着自己的理解读出感情,边读边
思考课前大家提出的问题:丁丁写字怎么样?
2、3、4、5、 学生自由课文。
同桌互相书说说丁丁写字到底怎么样?
指名汇报。板书:不好——好
丁丁写字考试的时候写来写去写不好,后来就写好了,他是怎
么做到的呢?下节课我们继续学习。
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关于本教案的常见问题
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