7.认识时间（通用）教学设计一等奖

“以学定教，开放生成”专用教案

认识时间（几时几分）

一、教学目标

1、通过观察，使学生知道钟面上刻度的含义；知道分针是怎样计时的；使学生会读、写几时几分。

2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，懂得合理安排时间的重要性。

二、学情分析 《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。 由 于 时 间

是一个很 抽 象 的 概 念，学 生 难 以理 解 ，因 此教 学 时，我 注 意创造机会设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间观念。

三、教学重点

1、能准确数分（5分5分地数）。

2、能认、读、写几时几分。

四、教学难点

1、概括认识“几时几分”时间的方法。

2、正确认识“几时几分”的时间。

五、教学过程

(一)情境创设

师:圣诞节快到了,我们的圣诞老人给大家准备了很多的礼物,你们想不想要?(生:想要)在发礼物之前,圣诞老人想先来考考大家,你们敢接受他的挑战吗?(生:敢)

(二)复习旧知

1、认识整时:8时

师:这个时间你认识吗?你是怎么认的?

(预设:8时;分针指向12,时针指向8,就是8时)

(三)探究新知

1、认识几时几分:8时5分

师:现在时间是多少?你是怎么认的?

(预设:8时1分;分针指向1,时针指向8,就是8时1分)

师:她说的到底对不对呢?今天我们就来一起学习几时几分。(板题) 2、认识分

(1)仔细观察钟面,除了我们之前认识的分针和时针之外,你还发现了什么?

(预设:12个数字,12个大格)

(2)数一数:认真观察,钟面上有(12)个大格,每个大格里面有(5)个小格,一共有(60)个小格。

(3)分针走1小格是多少分?2小格?……5小格?走一大格是?谁来接着往下数?分针走一圈是多少分?“重点讲解分针指向10、11”

(预设:走一圈是60分。用乘法口诀)

(4)练一练:分针指向数字5是多少分?指向数字8?指向数字11?

(预设:8时25分;8时40分;8时55分)

2、1时=60分

(1)仔细观察钟面上的时针和分针有什么变化?

师:现在是几时?现在又是几时?

(预设:12时;1时)

师:分针和时针分别有什么变化?

(预设:分针走了一圈,时针走了一大格)

(2)再次观察分针和时针的变化,得出结论1时=60分。

3、认识几时几分

(1)自学:从4时开始数,下面的钟面分别表示几时几分?

(2)小组交流:在小组里,说一说这三个钟面分别表示几时几分。

(3)汇报:

钟面1:(预设:时针走过数字4,分针从12起走了5个小格,就是4时5分。)“多请几个学生来认一认”

钟面2:(预设:时针走过数字4,分针从12起走了30个小格,就是4时30分。)“多请几个学生来认一认”

钟面3:(预设:时针走过数字4,分针从12起走了45个小格,就是4时45分。)“多请几个学生来认一认”

小结:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。

4、练一练

(1)出示钟表1时20分、9时55分,并说一说你是怎么认的?

(2)回到之前的8时5分,说一说你是怎么认的?

5、几时几分的书写(以8时5分为例)

(1)普通表示法:8时5分

(2)电子表示法:8:05(分是用两位数表示)

(3)两种表示法你更喜欢哪一种?为什么?

6、挑战

(1)我说你拨(请两位学生上讲台上去拨,学生出题并评价)

(2)组内互拨(以小组为单位,从1号开始,由另一位学生说时间)

(3)组间挑战

(4)小红的一天(教育学生珍惜时间,合理安排时间)

7、恭喜得到圣诞老人的奖品!!!