4.100以内数的认识（通用）教案2

《100以内数的认识》复习课教学

【教学内容】

人教版《100以内数的认识》总复习

1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位;会正确熟练读写100以内的数,会说数的组成,会进行数的大小比较;

2.培养学生的知识梳理能力,发展学生的语言表达能力;

3.进一步培养学生的数感,在数学活动中获得成功的体验;

【复习重难点】

理解数位表,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学准备】

多媒体、计数器、作业纸、数字卡片。

教学过程

一、创设情境提示课题

师:小朋友们,今天我们走进数字乐园,复习100以内的数,理一理百以内的数我们学过了哪些本领。(板书;复习100以内的数)

二、师生合作、整理知识:

1.写数、读数。

写数:现在请小朋友想好一个100以内的数,用记号笔写到卡片上。(写得端正的小朋友有机会贴到黑板上)(老师板写:27、40、98)

(这个坐得很端正的小朋友已经写好了。)

读数:(谁想把自己写的数大声地读给小朋友听,咱们开小火车,老师要请坐得最端正的那一组小朋友)。

老师也带来了三个数,一起读第一个数。板书:读作:二十七,这是一个数的读法,这是一个数的写法,(板书:读作、写作)。读数和写数都要从高位起(幻灯片)。请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。

2、数数

写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。小朋友们都坐得很端正,可是40坐不住了,他有一任务要交给我们完成,你想知道吗?(以我开头,请你数出5个数。)(生报,师写)你真棒!你还能数吗?又一个同学数好了,谁还能数?(如果没有,师铺垫:他是怎么数的?一个一个地数。你还可以怎么数?),如果要从40开始往前数出5个数,可以怎么数?谁来数一数(1个1个后问;谁又能数呢?引导2个2个数)。

(小结:数数可以顺着数,也可以倒着数;可以一个一个数,可以几个几个数,特别是可以十个十个数)(幻灯片)。

3、数的组成与数位表

前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了,下面98要来考考大家, (录音:谁能在计数器上把我表示出来?)(如果你来拨,你会怎么说,其他小朋友注意听,她说得对不对)(师拨)(板书: 十位9个十、个位8个一),(幻灯片:9个十和8个一组成的数98,8个一和9个十组成98。)像这样和同桌说一说你的数的组成。

◆大家看:现在计数器上的数是(生:98),比98大是(生齐答:99)我们就在个位上再拨一个?再增加一个那是(生齐答:100)?数学上规定:一个数位上的数不能超过9,当个位上的数是十的时候,我们就向十位进一,现在十位上的数也是十了,我们就向百位进一(板书:百位),其实我们以后要学的数也都是这样进位的。这三个数位上的数像是一家人,以后当个位和十位不够用时,就可以向前一位退一作十。)

◆在数学上数位的位置也是规定的:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

◆指着黑板说:98个位数上是8,像这样在100以内个位是8的数你还能想出哪些?(出示:你能写出个位上是8的数吗?)同桌说一说后点名。(课件出示:这是一张百数表,个位上是8的数是直的一列,一起读一读。)

现在请你在这张卡纸的背面写一写十位是9的数。(幻灯片出示要求:你能写出十位上是9的两位数吗?)看看大家能不能有顺序地写出来。请生交流,看看和课件上的一样吗?(是横的排着的)

在这些数里藏着一个最大的两位数:(99)两个9的意义一样吗?问,像这样特点的数谁也写了?(举起卡片,读给大家听)这样的数还有没有了呢?谁能有序地都说出来。生说一说,然后课件出示,让学生读一读。(像在走楼梯)我们看看下一层楼梯十位和个位上的数有什么特点呢?(十位比个位大1)真是一张神奇的百数表,课后有时间我们可以再去观察,一定还能发现许多有趣的知识。

4、数的大小比较

小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片,同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小,说说你们是怎么比的?谁想把卡片贴到黑板上来比一比)

师收集到黑板上,这两个数可以用什么符号来表示他们的大小关系。(用>、<、=符号来表示)(板贴:4<20 52>46 35<39 )

【方法一:根据数的组成

方法二:根据数轴。(右边的数比左边的数大)(对这个小朋友很棒,我们可以给数排队,在一条线上把它表示出来,这条线叫数轴,在数轴上右边的数总比左边的数大)】

方法三:板贴4<20一位数和两位数比较,一定是两位数大,(以后我们还会知道,位数越多,数就越大)。

板贴52>46如果两个都是两位数比较大小,先看十位数,十位上大的数就大。

35<39十位上的数一样大,再看个位数,个位上大的数就大。)谁还想再来比一比数的大小呢?(四个同学举着卡片)

(下面的小朋友请快速的把这四个数写下来,然后排一排)

可以从大到小,也可以从小到大。

小结:不知不觉我们把100以内的数都整理好了,现在我们回顾一下这节课整理的知识:这是100以内数的读写、数数、数的组成和比较大小(板贴:读写、数数、数的组成、比较大小)。我们班的小朋友都很出色,老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星!但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数,你看我带的五角星够不够。

三、练习

1、(幻灯片出示五角星)请小朋友估计一下,老师带的五角星够不够?

这个小朋友真厉害,他的方法让我们很快的知道了够不够,这样的方法我想只有数学高手才能想到。

2、要得到五角星,小朋友还要再接受两次挑战。

任务一:请把数学书翻到98页,完成1—4题。(实物投影校对)

任务二:完成作业纸上的习题。

写一写。(看谁写得多)

一个两位数,十位上的数比个位上的数大6,这个数可能是()交流:生先说,如果说不出(老师先告诉小朋友一个小窍门,我们可以先写一下简单的数位表)

小结:可以先把十位上最大数确定好,也可以十位上最小的数确定好。也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。

数学是很奇妙的,有时一个题目我们可以用很多种方法,而且越聪明的小朋友想得方法越多。

四、课堂小结:

这节课大家表现真棒,最后老师要告诉大家的是:小朋友不仅要学会这节复习课的知识,还要渐渐学会复习的方法。

课前谈话:

拍手静下来,真聪明,老师不说就知道老师想法了,就是想让大家静下来。每位小朋友桌上三样东西。(。。。。)把笔放好。不但聪明,动作也很快。

我看这个帅哥坐得最端正,你几岁啦?(8岁),那个小朋友长得特别,老师猜你已经10岁了吧。(9岁),哦,原来你比10岁小一点。这个漂亮的小女孩8岁,是吧?(哦!老师真厉害!猜中了)老师比你们大得多,你能猜是我的年龄吗?。。。。。。。你太厉害了,老师佩服你!希望今天的学习中,有更多的小朋友让老师佩服。上课!

一、导入

今天我们走进数字乐园,复习100以内的数,理一理百以内的数我们学过了哪些本领。(板书;复习100以内的数)

二、整理知识:

1.写数。现在请小朋友想好一个100以内的数,用记号笔写到卡片上。

(这个坐得很端正的小朋友已经写好了。)

老师也带来了三个数,一起读第一个数。

读数和写数都要从高位起(

请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。

2、数数

写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。小朋友们都坐得很端正,可是40坐不住了,他有一任务要交给我们完成,你想知道吗?

你真棒!你还能数吗?

又一个同学数好了,谁还能数?

3、数的组成与数位表

◆前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了,下面98要来考考大家。

◆9个十和8个一组成的数98,8个一和9个十组成98。像这样和同桌说一说你的数的组成。

◆比98大是1(生齐答:99)我们就在个位上再拨一个?

再增加一个那是(生齐答:100)?

其实我们以后要学的数也都是这样进位的。

◆在数学上数位的位置也是规定的:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

◆百数表

个位8说,十位9写,相同举牌。

真是一张神奇的百数表,课后有时间我们可以再去观察,一定还能发现许多有趣的知识。

4、数的大小比较

小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片,同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小。

四、小结:

我们把100以内的数都整理好了,现在我们回顾一下这节课整理的知识:(板贴:读写、数数、数的组成、比较大小)。我们班的小朋友都很出色,老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星!但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数,你看我带的五角星够不够。

五、练习

1、(幻灯片出示五角星)请小朋友估计一下,老师带的五角星够不够?

这个小朋友真厉害,他的方法让我们很快的知道了够不够,这样的方法我想只有数学高手才能想到。

2、要得到五角星,小朋友还要再接受两次挑战。

任务一:请把数学书翻到98页,完成1—4题。(实物投影校对)

任务二:完成作业纸上的习题。

写一写。(看谁写得多)

一个两位数,十位上的数比个位上的数大6,这个数可能是()交流:生先说,如果说不出(老师先告诉小朋友一个小窍门,我们可以先写一下简单的数位表)

小结:可以先把十位上最大数确定好,也可以十位上最小的数确定好。也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。

数学是很奇妙的,有时一个题目我们可以用很多种方法,而且越聪明的小朋友想得方法越多。

四、课堂小结:

这节课大家表现真棒,最后老师要告诉大家的是:小朋友不仅要学会这节复习课的知识,还要渐渐学会复习的方法。