位置优秀教案板书设计

《左右》教学设计

教学目标:

1、创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序,会用左右描述物体的位置,并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题,初步培养空间观念。

教学重点:

认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点:

理解左右的相对性。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜导入。

同学们,今天老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们班的同学。请看谜题。(课件出示谜语)

两棵小树十个叉,

不长叶子不开花,

能写会算还会画,

天天干活不说话。

同学们真厉害,一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好,别

放下,能不能说说你举的这只手是哪只手?那么另外一只手就是左手,今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。(板书:左右)同学们,这两个字长得挺像吧,那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢?(课件出示左、右)老师告诉大家一个好办法,左公公爱做工,右婆婆爱动口。好记吧!

二、探究知识。

1、联系自身,体验左右。

师:对我们来说,手的功劳可大了!同学们想一想在生活中,我们通常用左手和右手做哪些事情?

(平时我们经常用右手写字,吃饭时拿筷子,老师提问时用右手举手……用左手压住本子,吃饭时拿碗……)

师:是的,左手和右手是一对好朋友,他们配合起来可以做很多事情,在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢?

(学生回答:左眼右眼,左耳右耳,左脚右脚,左腿右腿,……)小结:与右手同侧的就是我们的右面,与左手同侧的就是我们的左面。

师:刚才同学们的回答很不错哦!我知道同学们很喜欢做游戏。下面我们一起来做一个游戏。不过,做游戏时一定要认真听,同时还要考考你的动手能力喔!

伸出你的左手,伸出你的右手。

左手拍拍左肩,右手拍拍右肩。

左手摸摸左耳,右手摸摸右耳。

左手拍拍右手,右手拍拍左手。

左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。

左手摸摸右耳,右手摸摸左耳。

2、探究左右位置与顺序。

(1)、(课件演示:摆放文具。)

师:通过刚才的游戏,我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具,想考考咱们班同学观察物体位置的能力,同学们敢不敢迎接他们的挑战!

小结:观察物体在左还是在右,要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边,在观察者的右手边就是右边。

(2)、师:同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理好?你看,笑笑的家里有一个玩具柜,她把玩具摆得整整齐齐的。让我们赶紧去看看吧!

(3)师:根据教室的实际情况,说说自己的位置。

三、解决中运用,体验生活。

师:平时,老师要求大家,上下楼梯要靠右行,你看这些小朋友遵守规则了吗?(课件出示情境图)

学生发言,意见不统一。

体验:同桌左边的同学排成一列上楼,右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么?

师:上楼的同学的右边在这一边,下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的,在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞,就不会

发生危险。

师:现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友,他们遵守规则了吗?

师小结:如果我们面对面,你的左边就会对着我的右边,你的右边就会对着我的左边。

(体验握手感受相对性)

师:握手是一种礼节,通常用右手,请个同学来和老师示范一下。

师:不仅是上下楼梯,我们的车辆也是这样,靠右行驶,我们走路也应该走马路右边……

四、总结。

这节课我们认识了左右,今天你学得开心吗?你有收获吗?(指名回答)

五、作业布置。

1、将上、下、左、右、前、后几个字各写一行。

2、说一说你的前、后、左、右各是哪个同学?