观察物体教学目标设计

《观察物体》教案(二)

教学目标

1、知识技能:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、数学思考:

3、学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题,从而发展学生初步的空间观念,并明确感知数学来源于生活。

4、解决问题:使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物,以及对事物产生好奇与兴趣。

5、情感与态度:在探索学习的过程中激发学生学习的热情,培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

教学重难点

教学重点:通过实物观察,从不同方面观察简单物体的形状。教学难点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

教学工具课件玩具

教学过程

情景导入

是什么?

2、(根据图片的先后播出的顺序有的学生可能会说:是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

从不同位置观察物体,会看到什么呢?出题课题

探究新知

1、学习第58页例5.

2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上,分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形状。

3、交流汇报自己所看到的形状。

4、为什么熊猫会有这么多不同的形状?

5、因为是从不同的角度去看。

6、交换位置再观察,说说在新座位上看到的熊猫形状。

7、汇报交流

8、拿出自己喜欢的玩具,一组放一个,坐在座位上认真观察。

并说出自己看的形状。

课题练习

1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

2、出示孙悟空的不同角度的图片,说一说是他的哪个面? 拓展提升

1、课件出题图片。

片?

3、请小朋友介绍自己的观察。

4、完成68页的做一做。

课后小结

1、你今天收获了什么?

2、师生总结:

a、根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

b、正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

板书观察物体

《观察物体》教案(二)

教学目标

6、知识技能:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

7、数学思考:

8、学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题,从而发展学生初步的空间观念,并明确感知数学来源于生活。

9、解决问题:使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物,以及对事物产生好奇与兴趣。

10、情感与态度:在探索学习的过程中激发学生学习的热情,培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

教学重难点

教学重点:通过实物观察,从不同方面观察简单物体的形状。教学难点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

教学工具课件玩具

教学过程

情景导入

3、逐张出示同一张图片但不同角度的图片,让学生猜一猜这是什么?

4、(根据图片的先后播出的顺序有的学生可能会说:是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

从不同位置观察物体,会看到什么呢?出题课题

探究新知

9、学习第58页例5.

10、请同学们拿出玩具熊放在桌子上,分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形状。

11、交流汇报自己所看到的形状。

12、为什么熊猫会有这么多不同的形状?

13、因为是从不同的角度去看。

14、交换位置再观察,说说在新座位上看到的熊猫形状。

15、汇报交流

16、拿出自己喜欢的玩具,一组放一个,坐在座位上认真观察。并说出自己看的形状。

课题练习

3、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

4、出示孙悟空的不同角度的图片,说一说是他的哪个面? 拓展提升

5、课件出题图片。

6、请小朋友认真观察,说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

7、请小朋友介绍自己的观察。

8、完成68页的做一做。

课后小结

3、你今天收获了什么?

4、师生总结:

c、根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

d、正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

板书观察物体