认识线段优秀教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识线段优秀教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识线段优秀教学设计范文

正文

(新课标)二年级数学上册长度单位

教学目标:

1、理解使用统一的长度单位进行测量的必要性;

2、初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念;

3、会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数)

4、培养动手能力和主动估计物体长度的意识,新课标小学数学第三册第一单元长度单位教案。

教学重点:

掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

教学难点:

建立1厘米的长度概念。

教具:

刻度尺一把,5厘米的纸条,图钉,棱长为1厘米的小正方体,别针,花生。

学具:

刻度尺一把,三角尺,一根绳子,新的铅笔一支,较长的纸条,一角的硬币。

教学过程设计:

一、统一长度单位的必要性

1、情景设置,用不同的测量工具进行估计和测量

提问:你能说一说你的课桌有多长吗?你知道你的数学课本有多长吗?(提示:左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比,测一测)

2、提出测量中的矛盾问题

(1)在刚才的实际测量当中,有的同学说数学书有5颗别针那么长,有的同学说数学书有4个三角形那么长,有的同学说数学书有2把小刀那么长。

师:为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢?

(2)实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量,这会带来交流的不方便,那么我们需要统一的长度单位,你知道有那些吗?

二、认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念

1、介绍1厘米:

那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来,首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。

2、感知1厘米的实际长度:

(1)把1厘米的长度画在黑板上;

3、观察自己的刻度尺:

你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

三、用刻度尺测量物体的长度方法

1、学生小组动手测量纸条长度

(1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。

(2)小组汇报:你们是怎么测量的?

2、统一测量的方法

介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。

3、实际测量物体的长

(1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。

(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一卡的量。

(3)量一量

你的手掌宽度是()厘米。(取整数)

一拃:你的拇指和中指之间的距离是()厘米。(取整数)

四、巩固反馈

五、发展练习

1、如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。

2、讨论交流,想办法。可以有很多方法。

六、全课小结

今天学了什么?

资料摘要

认识线段优秀教学设计范文

认识线段优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4759

配套课件

认识线段PPT课件和教学设计一等奖

认识线段PPT课件和教案（名师）

认识线段PPT课件和教学设计(第二课时)

认识线段名师公开课课件

认识线段PPT课件和特级教师教学实录

认识线段PPT课件和第二课时教学设计

相关文档

连加教案2

数的排除优秀公开课教案

两位数加两位数（…教学创新设计

认识线段教案和课堂实录

5的乘法口诀教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：认识线段优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？