算得对吗国家获奖教案｜教案在线预览

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《算的对吗》教学设计教学目标:1.能结合具体情境,掌握三位数加减法的验算方法。2.在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力。3.逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学过程:一、课件导入。小朋

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所属课文：算得对吗

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2018-05-31 09:53:00

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学校：山丹县第三中学

算得对吗国家获奖教案

未知

2018-05-31 09:53:00

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关键词：算得对吗国家获奖教案

正文

《算的对吗》教学设计

教学目标:

1.能结合具体情境,掌握三位数加减法的验算方法。

2.在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力。

3.逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学过程:

一、课件导入。

小朋友们,生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?

出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息?二、探索新知

1.自学指导(一)

认真看课本第56页的内容,买书“应付多少元?售货员阿姨算的对不对”?先自己想一想,再把你的好方法告诉同学们。

共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”(指名同学板演)

列式:118+138=256(元)

1 3 8

+ 1 1 8

2 5 6

答:应付256元。

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

教师引导学生归纳加法的验算方法:

①调换两个加数的位置,再计算一遍。

②用和减去其中的一个加数,看是否等于另一个加数。。2.自学指导(二)

看课本第56页“付给售货元阿姨300,找回44元,对吗?”

解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”(学生独立解决,教师巡视指导。)

300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300 3 0 0 2 5 6

- 4 4 + 4 4

2 5 6 3 0 0

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

教师引导学生归纳减法的验算方法:

①用减法验算。用被减数减去差,看是否等于减数。

②用加法验算。用差加上减数,看是否等于被减数。三、一起来闯关

计算并验算。

710-608= 841-603=

564+307= 426+473=

四、小结课堂。

这节课你学到了什么?

五、作业

1.独立完成课本57页练一练1—6题;

2.独立完成课本第59-60页练习四。

六、板书设计

算的对吗

118+138=256(元) 300-44=256(元) 1 3 8 3 0 0 3 0 0 + 1 1 8 - 4 4 - 2 5 6 2 5 6 2 5 6 4 4 、

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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