日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀说课稿

《胖乎乎的小手》教学设计

靖西县实验小学卢炜婷

教学目标:

1.复习“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点:

重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时:

第二课时

教学流程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,说说你的小手可以做些什么? (写字,扫地。做家务等)

3.今天我们要继续学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好?(胖)跟着老师一起书空。

(二)复习生字,词。

1.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,①先自己试读②指名读。③齐读。④去拼音读。

2.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读。

3.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。

4. 这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。

(三)初读课文,了解大意

1.生字词我们都会读了,老师相信同学们课文肯定也能读得很好的!听老师读课文,边听边画出自然段的序号,同时找出这双胖乎乎的小手是谁的?

2.师:听老师读完了课文,谁能告诉老师这篇课文一共有几个自然段?(6个自然段)那这双胖乎乎的小手又是谁的呢?(兰兰的)

3.学生自由朗读课文,边读边想:全家人都喜欢什么东西?

4.读后汇报,你从哪知道的?(第一自然段)

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话,注意感叹句和疑问句。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。拿全家人为什么都喜欢兰兰的这双小手呢?请你再来读读课文,找出爸爸,妈妈,姥姥喜欢兰兰这双小手的原因,用横线将它们划出来。(学生划句子)

8.学生汇报

(四)读中感悟,读中积累

1.指导朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖) 2分析,总结。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。

3.换个方式:我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

4.思考讨论、:兰兰在家里还会帮家里人做些什么呢?

5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。

8.完成课后的“说说做做”。兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?说完后选两个你举得最有意义的事写下去。(不会写的字可以用拼音代替)

(五)自主识字,指导写字

1.看来我们班的同学也很不错,我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助,我们都会非常高兴的。在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。

2.你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察这两个生字的占格位置。)

看(手目看)着(羊目着)

3.在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)

4.学生书写(一描二看三记写),教师巡视指导。

(六)全课总结

六.板书设计:

6.胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

给妈妈洗手绢关心,关爱

帮奶奶挠痒痒