14 小马过河第二课时教案是什么类型的资料？

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14 小马过河第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河第二课时教案

正文

二年级语文下册《小马过河》教学设计遂溪县草潭镇北灶小学—毛养

教学目标

1.准确通畅地朗读课文。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容,明白老马说话的含义。

教学重点、难点:

1.马妈妈劝告小马的话含义。

2.马妈妈与小马的对话。

教学准备:课件。

教学时间:一课时。

教学过程

一、自主学习,复习导入

孩子们,上一节课学了课文,今天,老师带来一些词语想考考大家,有兴趣吗?看来孩子们和这些词语交上朋友。那么回忆课文讲了一件什么事?孩子们说的真好,说明认真学了,那么小马过了几次河?怎样过河的?小马从磨房回来后,会对妈妈说些什么呢?这节课我们来解决这些问题。

二、细读感悟

1.朗读课文第1、2自然段,说说讲了什么?指名说:

2.文中写小马几次过河?哪些自然段写小马第一次过河?哪些写第二次过河?个别说。

3.第一次过河小马遇到什么问题?老牛伯伯怎样说?用:“——画出来,说你明白什么?指名说:

4.分角色读,男生读老牛的话,女生读小马的话。个别读。

5.比读。

6.松鼠怎样说:用曲线画出。

7.学习课文第3到6自然段。

(1)读课文第3段后,说说,“为难”的意思。(“为难”,感到难以应付。)找出课文写小马怎样为难的句子读读,要求读出语气。(心想……那多好啊!)为什么会这样

(2)读老牛怎样告诉小马的句子,说说小马听了怎么样。(理解“樘”(趟)的意思。)

(3)小马准备过河时,松鼠为什么拦住它?(理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。)

(4)最后小马怎样做,读有关句子。

(5)把上面的四个问题连起来,说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

3.学习第7自然段。

师:引读。小马回家是怎样问妈妈的?妈妈是怎样对小马说的? 分角色朗读:男生读老牛的话,女生读小马的话。

出示句子:光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试试就知道了。

理解妈妈的话。(“光”是只的意思。不能只听别人的话,要动

脑筋想想,别人说的对不对,有必要的话还应该亲自去试一试,这样才能把事情做好)。

4.读第8自然段。

(1)小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?

(2)为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?(教师可运用课前准备好的挂图和图片演示:贴出挂图,再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中,比较它们身材的高矮,以及河水没到它们身上的部位。通过比较,让学生明白:老牛、松鼠、小马身材高矮不同,对河水深浅的感受也不同,所以小马说河水既不像老牛说的那样浅,也不像老鼠说的那样深。)

(5)说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

三、课堂训练检测

小马懂得了什么道理?在正确的答案后面画“√”。

(1)别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。()

(2)什么事都要自己尝试,别人的话不可信。()

四、拓展实践

你在生活中有没有通过自己动手试一试解决问题的经历?说一说遇到困难时你会怎样解决。

在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一

试,这样才能把难题解决,把事情做好。

板书设计

小马过河牛伯伯能过小松鼠淹死

老马只有动脑筋试一试

才能把事情办好

资料摘要

14 小马过河第二课时教案

14 小马过河第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？