3 植物妈妈有办法教学设计(第二课时)

人教部编版二年级上册

3植物妈妈有办法

忻府区解原小学郝荣平

教学目标:

1、巩固所学新词并联系上下文理解。

2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学过程:

第二课时

一、谈话激趣,质疑问难。

同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活,今天老师给大家带来了几种植物朋友,这些植物是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?让我们一起去书中找找答案吧!(板书课题:植物妈妈有办法)

1、巩固所学新词:我会读(课件出示课后词语。)

(1)指名认读。(学生想读哪一个词就读哪一个。)

(2)初步了解词义:玩“猜谜语”游戏,教师说词义,学生根据词义猜词语。

2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

①植物妈妈是谁?

②植物妈妈想办法干啥?

③植物妈妈有什么办法?

二、自读课文,整体感悟。

1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。

2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

3、植物妈妈想办法干啥?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

三、精读课文,理解重点

1、引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,……

重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

2、自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

3、这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

4、学习第二节

①指名读。说说为什么喜欢?

②出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

③理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

④朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

5、学习第三节

①指名读。课件演示,认识苍耳。

②你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。就像《铠甲勇士》里勇士们战斗时穿的,这里指的是苍耳坚硬的外壳。

③师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

6、学习第四小节

①指名读。

②喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子

的?(课件演示。)

③比较:

a.“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

b.豆荚炸开,孩子离开妈妈。

哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试把两句连起来读读。

④小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

四、课后延伸,激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)

2、出示资料库:

凤仙花、豆类是靠太阳晒传播种子的。

莲子、椰子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

杨絮、柳絮、芦苇是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)

范文:

椰子妈妈有个好办法,

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿,哪儿就是他的家

五、板书:

风

六、小结

同学们,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很有效果,有了这些聪明的植物妈妈才会让各种植物一年年的生长、繁殖让绿色铺满大地,点缀了美丽的大自然,装扮着我们的生活,其实其他植物妈妈的办法还有很多很多,还会有什么办法呢?请大家利用双休日到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。下节课我们再分享、交流。